张秀杰吸入空气呼出气体VIP免费

《课题2化学是一门以实验为基础的科学》----对人体吸入的空气和呼出的气体的探究117中张秀杰一、教材分析和教材处理；（一）教材的地位和作用：从知识结构来看:对人体吸入的空气和呼出的气体的探究是初中化学重要内容之一，也是学生在学习化学知识的一个新课，它对以后学习化学知识和学习化学的兴趣，有着重要的影响。本节课是学生在学习蜡烛燃烧的探究实验之后，再一次接触到的实验课，吸入的空气和呼出的气体对学生来说并不陌生，通过这节课可使学生感觉到，化学就在身边，可以用学过的知识来解决实际问题，使学生有一种成就感，同时可调动学生学习化学的积极性，对今后学习化学知识有着重要意义，对于学习化学基础知识的重要性打下一个良好的基础。从能力培养来看：通过本课题的学习，使学生的动手操作能力增强，小组合作能力得到提高。从感情培养来看：通过本课题的学习，使学生又一次认识到生活中的自然科学知识，进一步激发了学生学习自然科学的兴趣。（二）教材的重组根据以前的教学经验，在用排水法收集气体时，一个人做实验集气瓶容易倒所以我安排两个学生一起合作来完成收集气体的任务，即一个人用手把着集气瓶另一个人吹气的方法来收集气体；在探究二氧化碳的含量时，教材让滴入少量的石灰水，但我觉得如果石灰水太少，可能学生看不到浑浊现象，石灰水还是澄清的，所以我让学生加入足量的石灰水，这样现象很明显；在探究水蒸气的含量时，我觉得教材的实验受实验仪器的限制，而班级中有许多同学都戴眼镜，这是自带的仪器，我让学生们把眼镜拿下来，只对着其中的一片镜片呼气，观察现象，效果很好，学生很兴奋，不知道自己还有“实验仪器”，让学生更深的了解什么是生活中的化学。（三）、教学目的1、知识与技能：通过实验，告诉学生学习化学的重要手段是——实验探究。2、过程与方法：能力目标：培养学生的动手实验操作能力、语言表达能力。通过阅读培养学生的自学能力、归纳总结问题能力.通过实验培养学生的小组合作能力，初步学习书写探究报告的能力3、情感、态度、价值观能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，并进而体会到化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象等。（四）、教学重点和难点：重点：认识实验是学习化学的一个重要途径，初步学会对实验现象进行观察和。描述的方法难点：（1）实验步骤多（2）用排水法收集呼出的气体二氧化碳、水、氧气三种物质的检验。二、学情分析1、心理特点：初三学生刚刚接触化学，对奇妙的化学世界充满了强烈的好奇心和求知欲。吸入的空气和呼出的气体是学生非常熟悉的，学生不知道这也是化学要研究的内容，更不知如何才能把呼出的气体收集起来，这就更调动拉学生学习化学的积极性，并且本节实验要学生合作才能完成，更考察学生的合作精神，使学生不以自我为中心。2、认知特点：在学习本节课之前，学生做过蜡烛燃烧及其探究的实验，有点实验基础，但从没用排水法收集过气体，所以收集呼出的气体对学生来说是个难点。3、学力特点：，学生有一定的自主学习能力和分析能力，但是学生的自我管理和调控能力还不够，学习过程中还需要教师的指导。针对学生目前的情况，我觉得在设计本节课时，我特别注意引导学生注重合作，观察，提问，讨论，总结等几方面的能力锻炼，使学生发现生活中的化学，从而更加热爱生活。初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学过程中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识发展抽象思维能力。当然在此过程仍需要以一些感性认识作为依托，可以借助实验，加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。因此调动好学生的积极性，不断提供动脑的问题情景，提供动手的练习机会，让每个学生参与到学习中来是上好本课题的关键。三、学法指导1、收集有关材料，对有关知识有初步了解。2、引导学生进行有目的的观察实验现象，学会如何观察、描述实验现象，并对实验现象进行分析，得出实验结论。四、教学方法和手段教学目标的达成，需要优选一定的教学方法，本着教学有法，但无定法，贵在得法的原则。本节课采用了复习、自学阅读、归纳、讲解...