从一所学校的今天，看一座学城的明天有这样一所学校，同样是小组学习，他们在放大“对子”合作的基础上，基于学习的需要，可随时组合不同的小组，组建全新的学习共同体。有这样一种教学模式，它简单易学，发轫于草根教师的自发实验，繁荣于校长的偶然发现，从而产生了一种原创性课改成果。请与我们一起走近山东青岛即墨28中“和谐互助”高效课堂——一、即墨28中的校园文化1、走近养猪的老校长1967，坊子街小学变成了坊子街联中，第三位校长王子贤，77岁仍健在的老校长，在坊子街干了18年，治校非常严格，操场后面盖了猪圈，老校长把猪训练到什么程度呢？站着操场中间，吹一声长哨，所有的猪全部跑出圈，开始吃饭，看猪快吃饱了，吹两声短哨，所有的猪掉头就往圈里跑了。都说吹一声哨猪吃饭，吹两声猪回圈，怎么样训的？他说“条件反射”，给学生布置两种作业，综合实践活动作业打猪草，为了调动学生打猪草的积极性，每到学生把猪草快交齐了，交的最多的学生，你们就跳进圈里，打开圈门，赶猪出来吃饭，他看猪快吃饱了，要求学生满院子追，赶猪，把猪赶进圈里去，他一开始是吹给学生听的，结果两个月以后，猪学会了！导致后来那个时期到联中来校学习的老师，不是来看学生如何学习的，而是来看猪怎么样吃的。真的，笑归笑，一个校长治校，能严格管理到这种程度，可想而知当时的教学质量如何了？附近的几所中学接连被合并过来，即墨28中诞生了，这让我们想起一句话：有作为才有地位！2、透过即墨28中看樊城即墨28中，人为地把学校分为4区6楼18苑，数字合起来刚好28。一个年级28个班，28中和“28”较上了劲，单说这18苑，靠着操场种了28棵金银花树，预示着摘金夺银，28棵女贞，28棵棕榈树，喷泉两边名人头像，面向东方的，是我们中国的8位名人，面向西方的，是世界的的8位名人，2排各8尊，暗含28中。面向东方的为什么选中国的8位名人呢？中国的8位名人每天看着学生怎样认真学习，每天看着太阳升起，预示着我们的祖国，社会主义制度蒸蒸日上，面向西方的名人，每天看着太阳落下，预示着资本主义制度进入了一种垂死的，腐朽的状态！小学时，老师就是这样讲的，虽然他一直垂死腐朽到现在还依然很强的生命力，但我们依然坚定的告诉我们的学生：他依然是一种垂死的，腐朽的制度！听李志刚校长的报告，幽默风趣，细细品味，却让我们明白了：校园文化是什么？是一种气质，是来自对学校深情的爱！我们樊城教育人从来不缺乏这样的精神。我们的米公小学有与生育来的书画墨香气质，我们的二十三中有太极文化的大雅风规，前进路小学的“前进”文化，晨光小学的“晨光”文化，预示“希望、活力、成功”……我们要做的，也许是将文化沉淀，化为有形，坐落在每一所校园中；将思想沉淀，化为无形，浸润在每个樊城人的风骨中！二、即墨28中课堂魔方教师不讲，学生能学会吗？教师是如何通过利用小组,实现课堂牵一发而动全身的？死揪小组，可以撬动课堂全局吗？会引发什么样的连锁效应？这些课题对于山东青岛即墨市第28中学的改革者来说，是一种实践性成果，而对于更多的课改人来说，却可能是一个谜。大凡历史稍长一点的学校，都有属于自己永恒的风景。即墨28中这所建校45年的学校，就有着自己恒久不变的风景，这道风景就是屹立在校园里的“雷锋像”和“雷锋像”背后的故事。故事与“学雷锋”有关，更与当下风靡全国的高效课堂有关。“活”雷锋在课外更在课堂。这里的课堂是一种靠“互助”精神建立的学习场、德育场和文化场，是以同桌合作对子为基本学习单元，可随时变化的新型学习共同体。课堂上，学生两两结对，一个为“师傅”，一个为“学友”，互助学习，捆绑评价。这样的小组更像是一个学习立方体，实现了没有死角的合作，保障了每一个学生有尊严的学习；这样的学习形态更像是一个多变的魔方，实现了在课堂上教学、德育和智育的多赢，我们把它称之为“魔方效应”。而拉动这样场改革引擎的，是一位普通教师。一个人的“课”改时红霞，是即墨28中一位普通的数学教师，被誉为“和谐互助”高效课堂教学模式创始人。即墨28中是时红霞的母校，“雷锋精神”是即墨28中的核心精神，时红霞还是做学生时就是学...
