小学信息技术教学探究-现代信息技术运用于小学美术教学的研究l通用版第3页第4页解变为具象的感知，而视听的有机结合，使学生产生“联觉现象”，从而达到持续注意，调动情感的功能。为能更好的理解梵高的《向日葵》，及画好火火的向日葵做好准备。（2）利用信息网络，开拓学生视野在课前布置学生在学习网站收集与课堂教学内容相关的文字、图片等资料，然后在课堂中互相交流，通过这样的学习形式，学生不仅接触到了更多的网络知识，而且从中获取大量信息资料，从而达到开阔学生视野、拓宽思路、提高学生主动学习的能力的目的，顺利完成每节课要学习和掌握的知识“点”。如在《奇妙的脚印》一课中，我让学生课前通过上网，查阅动物的脚印图片资料；动物脚印的特征的文字资料；寻找小诗《雪地里的小画家》；及《雪地里的小画家》的flash动画。通过这一系列的网络学习，初步了解动物的脚印。在课上学生们小组交流了各自寻找的动物脚印的资料。通过回顾和交流，学生们对动物脚印有了更加感性的认识，为创作一幅脚印的想象画，打下了良好的基础。又如在学习《民间玩具》《对称剪纸》《有趣的农民画》《京剧脸谱》等课前，我都布置了相关的网络知识的学习。（3）小组合作活动，师生互动学习我在课堂实践中发现，以小组合作、小组竞争形式开展的美术课，学生们的积极性异常高涨，学习气氛相当浓烈。运用现代信息技术，改变以往的传统教学模式，积极探索小组合作、师生互动的新型教学模式。如利用课件《我爱我家》，以小组形式让孩子们进行家的布置、设计，是很有意思的一堂课。又如《小动物和小人物》，是利用彩泥和树枝结合的方法，制作动物及人物。学生可以自己用课件中所给的不同形态的彩泥和树枝进行组合设计，创作动物、人物造型。以小组形式，每组一台笔记本电脑，小组共同出谋划策，在电脑上设计，并相互评议，为下一步的动物人物的制作打下扎实的基础。又如在《太阳》一课中，我让孩子们一起来为太阳做个拼五官的小游戏。请小朋友在各组组长的带领下，在笔记本电脑上为太阳拼出一张笑脸和一张生气的脸。孩子们在课上兴趣盎然，玩得可带劲了，拼对的小组还能升起一轮小太阳。孩子们的积极性异常高涨，学习气氛相当浓烈。高举的双手，兴奋的笑脸，无不告诉你他们学的很快乐。2、现代信息技术环境下，开发学生课堂外积极主动进行美术学习的能力网络美术教学是现代信息技术与美术教育实践结合的一种新的教学形式，引导学生在课堂外应用信息技术进行美术学科知识学习，是小学美术教学的延展和有益补充，它使学生的美术学习得以继续，学习的兴趣和探索得以深入，提高学生的信息素养，使学生建立起适应时代发展的新型的美术学习方式，对美术教学产生积极而深远的影响。为了更好的配合美术教学，我制作了《艺海拾贝》的教师网页.在个人网页中我设计了自我介绍、校园动态、艺术画廊、学生作品、网络课堂、教育科研等小栏目。校园动态栏目是及时报道最新的校园美术教育教学及各类艺术活动情况。在艺术画廊里，呈现了许多运用不同方法与材料制作的富有创意的美术作品。如电脑绘画、纸艺、彩泥作品、指纹画等，开阔了学生的视野。在学生作品一栏中，有许多学生历年来的获奖作品，小朋友可以欣赏学习。在网络课堂栏目中，我改变传统的教学模式及教学内容的呈现方式。定期的放些指导性的学习内容，让学生在课后进行自主的探究性学习。利用网络信息技术，将美术教学从课内延伸到课外。如在彩泥课《小小面包师》的尾声，我请小朋友课后登陆校园网，进入我的《艺海拾贝》网站中的网络课堂栏目。我留了一道题目，请孩子们做一做。谁把完成的作品带给我，我会给他们加上一颗星。在题目中我为小朋友准备了一些在圆形面包上稍加变化而制作成的人脸面包，动物面包、水果面包等特色面包，启发他们的想象，鼓励他们在课后继续创作。小朋友们的积极性很高，课后他们通过上网浏览，进行了进一步的学习，并带来了自己制作的各式面包⋯⋯我对他们的作品表示欣赏和鼓励。在美术课堂教学中，许多较难的拓展性的内容都可以放在网络课堂中，让学有余力的孩子进一步探索学习，从而激发他们的艺术潜能。在学校的校园网...
