思想品德课教学过程的三个重要环节银滩路小学李生海坚持四要，用好四法，抓好四练，是小学思想品德课教学过程中的三个重要环节。实践证明真正抓住，抓好了这三个环节就可以提高思想品德课的教学效果，取得较理想的成绩。一、备课坚持四要备课是教学过程中的基础环节，是实现教学目标、教学要求、传授知识、进行思想教育的前提。可见精心备课十分重要。为此必须坚持四要。１．要条理化、系统化、具体化条理化、系统化、具体化是备课的基本要求。条理化就是把书本上的概念、原理以及原理的要求和论述过程，简要疏理成纲目，写成要点，使学生在学习中掌握要点，抓住关键。如讲“办事情要善于抓重点”这一框题时，就把它疏理成三条纲目。一是主次矛盾的含义，（必须掌握的基本概念）二是主次矛盾之间相互关系，（必须明确的问题）三是主次矛盾相互关系原理的要求。（本框学习后所受到的启示）这样学生听了就知道这一堂课那些内容是应该掌握的，那些要求是应该明确的，那些道理使自己受到教育。从而使学生能从整体上把握一堂课所学习的内容。系统化就是按照知识的结构、内在的逻辑，各章节之间联系，系统的排列组合在一起，使知识有机的联系起来，不至于产生混乱。如在小结“掌握矛盾分析的方法”这一课，就把它排列组合成为五条重要原理及方法论的内容。（如：矛盾双方既对立又统一的关系的原理和方法论的内容，……矛盾主要方面与次要方面相互关系的原理及方法论的内容。）和十三个要掌握的重要概念（如：矛盾……重点论。）以及要搞清楚的四对关系，（如：“对立”与“统一”的关系……两点论与重点论的关系）这样就能使学生对本单元所学习的重要概念，重要原理的内容以及通过本单元学习应该受到什么教育和启示一目了然，进而使学生在整体上把握住本单元的知识体系和内在联系，做到融汇贯通。具体化就是把教材中抽象的理论知识或概念转化为可感知的简明便于记忆贴近现实的具体形象或形态。如，讲商品概念时，就要抓住商品必须是劳动产品，劳动产品必须用来交换才是商品两句关键语，然后结合现实生活中的例子说明，自然状态的空气阳光不是劳动产品，它就不是商品。只有坚持商品必须是劳动产品才能得出商品有价值这个基本属性。农民生产的农副产品，虽然是劳动产品，但如果用来自己消费，它就不是商品。只有用于出售的劳动产品才是商品。最后引申出：商品是用来交换的劳动产品的概念。这样，就能使学生把抽象的概念从现实生活中的具体事例中得到启发，易于理解，易于掌握，易于记忆。２．要突出重点、化解难点突出重点，化解难点，是备课过程中的重要环节。重点是指一堂课，一个单元，一个章节通过教学，学生必须掌握的基础知识，基本概念，基本原理。难点就是教学过程中，学生难以理解和接受的抽象概念，容易混淆的知识和内在的逻辑联系以及理论与实际的结合。突出重点就是要在课前加大备课力度，课堂加大授课力度，课后加大练习力度。使学生明确重点，理解重点，掌握重点。化解难点就是要把理论知识与具体事例联系起来做到具体化、形象化、直观化，使学生由抽象思维到具体感知。３．要理论联系实际理论联系实际是思想品德课教学中必须坚持的基本原则。联系实际就是要用书本中的理论知识去分析、去说明社会实际、生活实际、学生的实际，解决学生理论知识与思想认识相统一、相一致的问题，从而解除学生的疑惑，提高他们学习理论知识的兴趣，激发学生的求知欲。４．要渗透思想教育渗透思想教育是思想品德课的主要任务之一。要充分利用思想品德课的优势，根据不同年级的教材，针对不同年级的学生进行集体主义、爱国主义、社会主义等的教育。要明确思想品德课不仅要使学生逐步掌握一定的政治、经济和马列主义基本理论知识，更重要的是要帮助学生逐步树立远大理想和正确的人生观打下坚实的基础所以，思想品德课要渗透思想教育是思想品德课的特点和地位所决定的。二、讲课用好四法讲好课是向课堂要效益，提高教学质量的主要途径。因此搞好思想品德课教学，讲好课十分重要，而用好四法是讲好课的基本方法。１．分解法思想品德课讲好概念、原理，是一个重点和难点。因为思想品德课的概念往往高...
