正确对待学生的错误行为许多学生出现这样那样地违规行为。比如，课堂上不专心，做小动作，有的故意捣乱，不完成作业，书写潦草，课后打架吵闹，欺负同学，搬弄是非，撒谎等。其实这些行为不容忽视，但这是品德不良的征兆，必须及时纠正。不管哪个班级，虽然问题的内容不同，但问题的根本没有变。对班主任来说，遇到这些问题都是同样令人头疼，有时急、气得束手无策。就因为那几个学生，影响了整个班级体，让良好的班集体地形成难以创建。面对这样的问题是很大的考验，其实经过长久经验总结，解决问题的方法还是有很多的，我们可以试着从以下几个方面入手。一、从源头入手教师教育学生的犯错行为，首先必须要搞清楚问题是哪里产生的。学生产生错误行为原因有很多方面，教师要从多个角度——家庭、学校、社会，去分析问题综合地分析各种因素（如家庭中父母的教育方式的不当，学校的应试教育观念没有改变等）在学生身上的发展过程。当班中的学生犯了错，做老师的不能单靠个别同学或其他老师的片面之语，不深入调查认定可能这样，就凭着自己的主观看法，不问根源，妄下定论，对学生严厉批评。这又怎能使学生从错误中吸取教训，得到发展呢？即使事实果真如此也应了解为什么会这样，了解一些客观的情况。多做学生的工作，可以侧面打听，可以正面交谈。因为只有弄清问题的根本，才能更好地解决问题。二、得体地教育清原因后，我们还要善于对待学生的错误，犯了错的学生更需要老师的帮助与引导，特别是学生的第一次错误我们要能宽容。如果教师的心能放平静、放宽些，站在学生的立场上考虑问题，一些原本不可理解的东西也会被合理接受的。不能够把有了错误的学生“钉在板上”，从此把他看扁，而应采取有效措施，帮助这些学生走出误区，积极进取。试问，谁没有犯过错误？伟人们也有犯低级错误的时候，更何况我们的小学生呢？有犯错行为的学生，应设法给予他们自信，谅解他们的过错，信任他能改正过来，从根本上改变同他们的关系。如果师生关系不融洽，学生对老师不抱有信任感，那么无论你怎么做，也难以收到预期的效果。老师在教育该类学生时，要让他们感到老师理解他，与他们有共同的感受，也可以直接向这些学生说明“过去的事情就算了，好坏看今后的表现”。如果发现该学生的兴趣所在，就让他做力所能及的工作；发现该学生的优点，哪怕是一点小小的成绩，也应在大家面前肯定，鼓励他。但要真正取得效果，需要经过一定的时间，毕竟这是一项深入细致的思想工作。
