课堂观察记录与分析 (4)VIP免费

课堂观察记录与分析（作业模版）观察对象四年级授课内容乡下人家观察点教学过程客观描述教学实施优缺分析教学行为调整建议一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）课件播放声音师：孩子们，听听，在这个夜深人静的夜晚，是谁在唱歌？（大声地说出来）生：蛐蛐、蝈蝈、青蛙……师：你们真会想象，我想其中一定还有纺织娘，它也是一种夏夜里的鸣虫，细细地听！师：多美的歌声，仿佛是甜甜的摇篮曲，（课件出示句子：月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀！织，织，织，织呀！”）优：采用“听声猜声”的导入方式，一下子把学生的注意力集中到课堂上，使学生对本堂课产生强烈的新奇感，以充满趣味性的方式完成句子教学，也完成了乡下人家“月夜虫鸣”这幅画面的整体感知，为学生学好课文中其他几个画面打下基础。还可以让学生说说自己看到的乡下人家是什么情况，因为我们就生活在农村，所以同学们该很有说头。二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）师：课文给我们描述了哪些景物？生：瓜架、瓜藤……师：哦，瓜藤满架。（板书“瓜藤满架”）生：……师：哦，这么多的景物（课件出示：瓜架、瓜藤、花、竹子、春笋、鸡鸭、晚饭、昆虫）构成了一幅乡下人家美丽动人的画面，你们能不能像老师这样用四个字的词来形上边这些乡下人家的景物。生：鲜花盛开、雨后春笋、鸡鸭成群、晚饭飘香、……（师随机指导、点拨、板书。）师：孩子们瞧（指板书），聪明我认为一堂好课首先得有一个清晰的脉络和一条贯穿始终的主线。本课，我以一首小诗的形式把文章的内容呈现在学生眼前，形成一个完整的知识框架，让学生学有主向。同时，这首诗的呈现方式是灵活机动的，充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位，使学生在一个快活、轻松的氛围中汲取集体的力量，积累词语、丰富语言。针对儿童记忆力强的将课文分成七大部分，分别用这首诗的每一句作为小标题，逐段的学习，可以采用小组合作的方法，一个小组学习学习一部分，然后又老师指导。的我们把文中的美景编成了一首小诗：瓜藤满架，鲜花盛开，绿竹浓阴，雨后春笋，鸡鸭成群，晚饭飘香，月夜虫鸣。师：来，美美地读读这首由我们集体创作的小诗吧。师：再读读，这些可都是好词啊，可以试着背下来。特点，为了夯实语文积累大厦，让学生多背一背这首诗大有裨益。三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）1、乡下人家有这么多的美景，一定有你喜欢的画面，下面就请你把你最喜欢的一处，或几处画面找到，读给你的同桌听听好吗？学生读，教师巡视。2、找个别学生读，利用课件帮助学生想象画面。让学生通过画面自己叙述，既锻炼了学生的审美能力，又提高了学生表达能力。遗憾的是时间有限，教师没能及时的逐个做辅导。让学生把自己生活的乡下人家也画出来，写写自己的家，进行评比。四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）1.学生自由读《在天晴了的时候》，试着画出作者描写了哪几种景物，是怎样描写的，自己有哪些感受。2.交流感受，并在头脑中浮现画面。3.有感情地朗读。通过对本课的学习，让学生掌握阅读的方法，达到了学以致用的效果。学生的预习做的很好，所以本节课感觉特别轻松，从这堂课可以看出学生的学习劲头十足。争对基础较好的学生，教师可以布置一些有难度的作业。充分发挥学生的能力。