《子夜吴歌》教学设计教学目标：1.会认4个字；2.正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗；3.学习借助注释初步理解古诗大意，体会诗的意境。教学重难点：1.重点：会认生字，有感情地朗读、背诵古诗；2.难点：体会诗人思念故乡的心情。教学过程：第一板块1、同学们，今天我们要学习的古诗，诗题是：一起读。2、字正腔圆，真好。子夜吴歌，相传是南北朝时期，流传在吴，这个地方的一种民歌。我们今天学习的这首诗，就是李白在这种民歌的基础上创作而成的。3、加上朝代和作者，再读诗题。第二板块1、翻开书，87面，大声朗读这首诗，仔仔细细读上4遍，读前两遍的时候，注意生字，要读正确；读后两遍的时候，要注意诗句字词之间的停顿，读出诗歌的节奏。板书：正确，节奏。2、学生自由朗读诗歌。3、谁来读？请你读！4、读得怎样？同学们，读诗的第一步，就是要做到字字正确，字字响亮，字正腔圆。5、来，全班一起读。6、谁再读？7、请你读。这一遍，，其他同学注意听，她在哪些地方，注意了停顿？8、学生朗读。9、她在哪些地方停顿了一下？听出来了吗？PPT万户捣衣声。读这一句时，她在哪个地方停顿了一下？万户/捣衣声。（1）万户，这个词让你想到了哪个成语？千家万户。（2）注意停顿，我们一起读。PPT：何日平胡虏，良人罢远征。（1）读这一句时，应该在哪些地方停顿一下？（2）“何日”什么意思？（3）“良人”是什么意思？书上有注释，请你读。（4）还有哪个地方要注意停顿一下。“罢”，就是______何日/平胡虏，良人/罢/远征？（5）真好，来，注意停顿，全班一起读。10、PPT整首诗。长安/一片月，万户/捣衣声。秋风/吹不尽，总是/玉关情。何日/平胡虏，良人/罢/远征？11、同学们，注意停顿，注意节奏，我们一起把这首诗完整地读上一遍。第三板块1、同学们，读着读着，细心的同学，一定会发现，在这首诗里，出现了两个地名，哪两个？2、学生说。师板书：长安玉门关3、都说，书读百遍，其义自现，此时此刻，谁在玉门关？谁在长安？没你们读出来了吗？板书：丈夫妻子4、长安玉门关，两地相隔千里万里，丈夫们远离家乡长安，到玉门关去干什么呢谁读出来了？（1）如果要用诗句中的两个字来回答，哪两个字？板书：远征“征”是什么意思？为什么要在前面加上一个“远”呢？（2）如果要用诗句中的三个字来回答，哪三个字？板书：平胡虏“平胡虏”是什么意思？5、说到战争，同学们，你的头脑中立刻会联想到哪些词语？6、学生自由说7、请看大屏幕,,这些都是描写战争的成语。千军万马烽火连天战鼓雷鸣天昏地暗腥风血雨血流成河横尸遍野马革裹尸PPT描写战争的成语8指名读，9全班一起读。10、同学们，战斗是激烈的，战争是残酷的。但李白，在这首诗里，有具体地描写战争的场景吗？11、那诗人李白将笔墨主要放在了哪里？放在了谁的身上？12、一起读板书：长安、妻子第四板块1、是的。同学们，此时此刻，就让我们把目光投向长安，让我们跟随李白的脚步一起走进战争背后的人以及她们的情感世界。2、PPT全诗。请看大屏幕，全班一起读。3、读诗，不仅要读正确，读出节奏，还要读出味道。怎样才能读出诗歌的味道呢老师在这里要跟大家分享一个关于诗歌朗读的小知识：请看大屏幕：一二声平，声吟长；三四声仄，音短促。4、古人把第一声、第二声，称之为平声，老师在这首诗的平声字词下面，都标上了小横线，读的时候，声音要舒缓、悠长一些；古人把第三、四声称之为仄，老师在这首诗的仄生字的下面，都标上了小竖线，读的时候，声音要短促些。长安一片月，万户捣衣声。——││，│││——。秋风吹不尽，总是玉关情。————│，│││——。何日平胡虏，良人罢远征？—│——│，——││—？5、这样吧，老师先来读一遍，你们听听看，找找这样朗读的感觉。6、找到感觉了吗？自由练习朗读。7、谁想尝试着这样读一读。8、指名读。（3人）教师相机评价。第五板块1、同学们，都说诗中有画，读着这样的诗句，你的眼前，放佛看到了了怎样的画面或场景？2、指名说（三人）3、同学们，今夜的长安城，月光如水，秋风吹，李白在这里看到了一个奇特的场景,是什么呢？4、学生自由说。5、PPT万户捣衣声板书：捣衣6、什...
