正阳学校李桂荣预习作业：1、你了解《背影》这篇文章的作者吗？2、了解《背影》一文的写作背景。3、认真读文：（1）不认识的、不理解的字词查字典解决。（2）思考：文章叙述了一件什么事？表达了什么感情？（3）用小标题的形式理清文章脉络。23.13.21朱自清（1898—1948）字佩弦，现代著名诗人，散文家，学者，民主战士。他一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究等著作，约二百多万字。散文代表作有《春》、《荷塘月色》、《背影》、《绿》等。写作背景《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。本文是作者追忆八年前的往事。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时20岁，在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。交卸奔丧狼藉簌簌典质赋闲颓唐琐屑蹒跚踌躇你认识下列生字词吗（读一读）1、文章叙述了一件什么事？表达了什么感情？文章叙述了两年前作者奔丧完毕，父子在浦口依依惜别的情景，表达了作者对父亲的无限思念，也体现了浓浓的父爱。2、用小标题的形式理清文章脉络开篇点题难忘背影回忆往事悲凉气氛（别时家境）铺垫背影（细心关照）刻画背影（望父买橘）惜别背影（父子分手）别后思念再现背影（别后怀念）问题：什么样的父爱、怎样的背影让作者思念、难忘？学习提示：（独立完成）1、“我”与父亲在什么背景下见面的？（1）读一读：用自己话概括出来（2）想一想：父亲当时的处境是什么样的，又是怎么表现的？22、课文写了“我”几次流泪？为什么流泪？、课文写了“我”几次流泪？为什么流泪？尝试学习（一）1、“我”与父亲见面的背景如何？祖母去世父亲失业家境惨淡两年不曾相见处境：丧母的悲痛加上生存危机——陷入困境表现：事已如此，不必难过———刚强再三踌躇、亲自送行、细致照顾、为儿子一路着想、买橘子———慈爱22、课文写了“我”几次流泪？为什么流泪？、课文写了“我”几次流泪？为什么流泪？悲哀之泪悲哀之泪感动之泪感动之泪伤心之泪伤心之泪见父亲，睹家境，想祖母见父亲，睹家境，想祖母见父亲，睹家境，想祖母见父亲，睹家境，想祖母望父买橘望父买橘望父买橘望父买橘再现背影，泪光莹莹再现背影，泪光莹莹再现背影，泪光莹莹再现背影，泪光莹莹依恋之泪依恋之泪父子离别父子离别父子离别父子离别尝试学习（二）寻找背影学习提示：合作探究再读课文：1、文中一共写了父亲几次背文中一共写了父亲几次背影？影？2、画出课文中描写背影的句子读一读,并想一想哪一处最令你感动，为什么？分别别后买橘尝试学习（二）11、文中一共写了父亲几次背影？、文中一共写了父亲几次背影？难忘背影再现背影刻画背影惜别背影思念父亲望父买橘父子分别别后怀念望父买橘（刻画背影）：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。衣着：黑、大马褂、布棉袍外貌描写动作：蹒跚地走、攀、缩、倾动作描写背影：年迈、动作迟缓，但仍不辞劳苦地为儿子做事，这是一种强大的爱在支撑着。这个背影，是在一个特殊环境下活动着的背影，是这篇散文的聚光点，最能体现父亲的爱心，把父亲的慈爱和迂执，艰难和努力，困顿与挣扎，都凝聚在这一点上，父子间分离时深沉的爱也倾注在这一点上。所以写得非常详细。等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。为父爱感动得情不得已，一旦分手，格外依恋、惆怅，想到父亲前程艰难，又格外悲悯、辛酸.父子分别我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。（又见父亲的背影，为什么是在“晶莹的泪光中”见的？父亲在信上说到了“大去之期”，身体和心境都到了日薄西山的地步，作者不禁泪如泉涌，含着眼泪想到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，所以这一处背影是...
