16《绝招》导学案课型新知探究课时两课时主备人梁敏审核人王敏复备人本周行为训练重点认真倾听，文明点评班级小组姓名学习目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。3．激发努力学习本领，刻苦知的愿望。4．培养独立阅读能力。重、难点预测1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。2、从小柱子发奋学习、苦练绝招的事迹中受到启发，想象小柱子是怎样苦练绝招的。知识链接作者：傅永健，1942年出生1963年起在学校工作23年,后调入区委教育部、区政协工作,2002年退休。1982年开始从事小说、童话、故事等门类的业余文艺创作,1984年加入北京作家协会。时间预设学习过程师生笔记一、导学：1、谈话揭题导入：同学们都有一两样拿手的本领，如，会弹钢琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、洗衣、武术、甚至其他独特的本领。谁来说一说。二、独学：（一）我会读课文1、我能自己读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。2、我能读准这些词语：绝招憋气唯独腮帮子竖起拇指蔫蔫地攥饺子尴尬下巴颏咧嘴握拳炕上3、我想提醒大家注意的字词是：___________________________________________________________。4、我能联系上下文和生活实际说一说这些词语的意思：绝招蔫蔫地尴尬5、我能声音洪亮、正确流利的朗读课文了（展示朗读）。（二）我能读懂课文1、快速浏览全文，思考：课文讲了什么内容？________________________________________________________2、我知道什么是绝招：___________________________________________________________3、有哪些孩子在比绝招？____________________________________________________________4、他们分别比了什么绝招？_________________________________________________________________________________________________________________________5、小柱子是怎样练绝招的？__________________________________________________________________________________________________________________________6、你最佩服谁的绝招？为什么？________________________________________________________________________________________________________________________7、读了这个故事，你觉得绝招是怎样来的？________________________________________________________________________________________________________________________8、说说自己的拿手本领是什么？你是怎样才有这个本领的？你在以后的学习生活中怎样把这个本领更上层楼？__________________________________________________________________________________________________________________________三、互学：1、对学（1）我要考一考学习对子：词语读的准不准，理解得对不对？（2）我要和对子轮流读课文，纠正字音，比一比谁能把课文读正确、流利。（3）我要和对子交流我的理解，看谁说得更简洁明了。2、群学（1）我要把对学后仍然不懂的问题提出来，在小组内合作解决。（2）各小组认领展示内容，回到组中进行小展示，注意用好小黑板。3、展示各小组展示互学成果及不懂的问题。4、教师根据学生表现评价总结。四、评学：1、辨一辨，组词语。练（）竖（）刻（）挺（）炼（）坚（）该（）蜓（）2、抄写文中含义深刻的句子。____________________________________________________________________________________________________________
