鲁迅交流资料积累字词视频朗读整体感知分析人物体味感情自我小结作业超市返回目录结束藤野先生,名叫藤野严九郎,是鲁迅在仙台学医时的先生.回首页回首页鲁鲁迅迅留留学学日日本本的的经经历历19021902年年44月到日本，入东京弘文学院补习月到日本，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动，在《自题小日语。积极参加反清爱国活动，在《自题小像》诗中像》诗中发出发出“我以我血荐轩辕”的誓言。“我以我血荐轩辕”的誓言。19041904年入仙台医学专门学校学医。两年年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想以改变国民精神入手，挽救后弃医从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。民族危亡。19061906年到东京开始文学活动，翻译介绍年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文学作品，并写出《文化偏至论》等一外国文学作品，并写出《文化偏至论》等一系列论文。系列论文。19081908年从章太炎学《说文解字》，加入光年从章太炎学《说文解字》，加入光复会。复会。19091909年年88月，从日本回国。月，从日本回国。回首页文章写作年代及时代背景：课文写于1926年，回忆了1902—1906年留学日本的片段。鲁迅本想以学医来救国救民，但后来却弃医从文了，我们在本课的学习中会认识到作者思想变化的原因。回首页绯红(fēihóng):鲜红标致(biāozhì)落第(luòdì)诘责(jiézé)不逊(búxuù)托辞(tuōcí)油光可鉴(jiàn)抑扬顿挫(yìyángdùncuò)深恶痛疾(wù):厌恶而痛恨到极点。物以稀为贵:物品稀少就显得其珍贵。回首页回首页整体感知1.在这篇回忆性散文中,作者写早年在日本留学时期的生活。在这段经历中,作者所写的事情都发生在那里？请找出文中表明地点转换的语句。重点写发生在哪里的事情？2.课文除直接写藤野先生外,还写了哪些内容?3.文章标题是对全文思想内容鲜明精炼的概括。你认为课文是以什么为中心记叙的,叙述线索又是什么?答案答案答案回首页表明地点转换的语句：“东京也无非是这样”;“我就往仙台的医学专门学校去”;“我离开仙台之后”.东京仙台北京相识相处离别返回回首页2.课文除直接写藤野先生外,还写了哪些内容?A.在东京清国留学生赏樱花、学跳舞的恶浊、庸俗的生活;B.赴仙台途中对日暮里和水户的深刻印象;C.受到仙台医专的职员的优待;D.日本“爱国青年”的寻衅和看电影事件;E.弃医从文的思想的转变.返回回首页清国留学生赏樱花学跳舞途经日暮里与水户仙台医专的优待日本“爱国青年”寻衅看电影事件离东京到仙台正面衬反面比离仙台围绕藤野先生（明线）返回回首页在东京所见所闻----憎恶至极日暮里、水户-----敬仰忧国匿名信事件匿名信事件--------愤慨心酸愤慨心酸看电影事件看电影事件--------悲愤震动悲愤震动弃医从文弃医从文--------忧国忧民忧国忧民暗线感情线索暗线感情线索返回回首页在东京在东京所见所闻——所见所闻——清国留学生的丑态清国留学生的丑态修辞：夸张、比喻、反语修辞：夸张、比喻、反语所感——所感——厌恶之极，厌恶之极，不屑与之为伍不屑与之为伍不学无术思想腐朽不学无术思想腐朽爱爱国国返回回首页去仙台去仙台去仙台去仙台日暮里：日暮里：水户：水户：触发忧国之情触发忧国之情反清志士客死之地反清志士客死之地爱爱国国返回回首页虽然得到一些优待和关照，但面对虽然得到一些优待和关照，但面对日本人民善良的心地和友好的情谊，日本人民善良的心地和友好的情谊，作者推断为“物以希为贵”，感到作者推断为“物以希为贵”，感到受到的不是尊重，而是一种辛酸，受到的不是尊重，而是一种辛酸，一种弱国国民难于承受的内心的辛一种弱国国民难于承受的内心的辛酸，这里反映出他极强的民族自尊酸，这里反映出他极强的民族自尊心。心。在仙台在仙台爱国爱国返回回首页匿名信事件看电影事件在仙台在仙台返回回首页弃医从文的原因匿名信事件匿名信事件——个人与祖国的尊严受到侵犯看电影事件看电影事件——思想受极大震动，民族自尊心受到严重挫伤爱国返回回首页双线结构：明线：作者与藤野先生的交往暗线：作者的思想感情的变化（作者的爱国情感—弃医从文）返回回首页以“藤野先生是一个______的人”的形式组织...
