神木中学“352”高效课堂高二语文导学案课题:《庖丁解牛》(一)主备老师:高小梅姓名:班级:组别:达标要求知识目标疏通课文大意,积累常见文言字词,掌握文言句式。能力目标理解“庄子养生之道”的内涵,培养敢于实践、运用规律的精神。重点知识对本文“庄子之道”以及所具有启示意的理解。预习案【自主学习】一、知人论世大家心中的庄子及影响:庄子,名(?),()时期(?)学派的代表人物,是老子哲学思想的继承者和发展者,先秦庄子学派的创始人。主要作品为(),共33篇,分为“内篇”“外篇”“杂篇”。《庖丁解牛》文中涉及到()(?)(?)(?)四个成语。庄子主张“无为”,放弃生活中的一切争斗。在知识分子的心目中,老庄,尤其是庄子的哲学最贴合他们内心深处隐蔽的部分的。它在儒家的规矩严整与佛家的禁欲之间,给中国的知识分子提供了一块可以自由呼吸的空间,它是率性的,是顺应自然的,反对人为的束缚的,它在保全自由“生命”的过程中,竭尽了最大的心力。二、关于养生主的解释1:养生二字连读,意为保养生命,主在这里主要指道理和方法。2:生主二字连读,是指生之主,即精神的意思,在这里养生主指保养精神。3:寓言:寓言是文学作品的一种体裁,以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。比喻。寓言就是由巧妙的比喻构成,每则寓言故事就是一个喻体(内中的寓意,则是寓言的本体),比喻从头到尾贯串在整部寓言中。与一般文学作品里的比喻相比,寓言里的比喻大多使用暗喻和借喻。拟人。与童话中的拟人相比,寓言的拟人可以不考虑物性,只要求能为寓意服务,讲清所要表达的讽喻之意就可以了。夸张。与童话中的夸张相比,寓言的夸张往往是着眼一点,不及其余。检查展3、字词正音及解释。踦:騞:却:窾:?綮:軱:?示硎:怵:?謋:深化选讲划分本文层次,归纳大意。目标测试不责碎玉吏韩魏公在大名①,有人献玉盏两只,表里无瑕,世之绝宝也。每开宴召客,特设一桌,覆以锦衣,置玉盏于上,酌酒对客。俄为一吏触倒,玉盏俱碎,坐客愕然,吏伏地待罪。公神色不动,笑谓坐客曰:‘凡物之成毁,亦自有数,吏误之,非故也,何罪之有?’坐客叹服。”【注释】①大名,地名,北宋时大名府又称北京。翻译:1、解释下列加点的字。表里无瑕.坐客愕.然2、用“/”划出下句的朗读节奏。俄为一吏触倒3、翻译下面的句子。凡物之成毁,亦自有数译文:何罪之有译文:4、从哪些句子可以看出韩魏公对两只玉盏的珍爱?5、谈谈你对韩魏公的看法?神木中学“352”高效课堂高二语文导学案课题:《庖丁解牛》(二)主备老师:高小梅姓名:班级:组别:达标要求知识目标疏通课文大意,积累常见文言字词,掌握文言句式。能力目标理解“庄子养生之道”的内涵,培养敢于实践、运用规律的精神。重点知识对本文“庄子之道”以及所具有启示意的理解。预习1、参照译文,解释文中括号前词语。庖丁为()文惠君解()牛。手之()所触(),肩之所倚(),足之所履(),膝之所踦(),砉然向()然,奏()刀騞然,莫()案不中()音。合()于()《桑林》之()舞,乃中()《经首》之会。文惠君曰:“嘻,善哉!技盖()至此乎?”庖丁释()刀对曰:“臣之()所好者,道()也;进()乎()技矣。始()臣之()解牛之()时,所见无非()牛者;三年之后,未尝()见全牛也。方()今之时,臣以()神()遇()而()不以目视,官知()而神欲行。依乎天理(),批()大郤(),导()大窾,因()其固然(),技()经肯綮之()未尝(),而()况大軱乎!良()庖岁()更()刀,割也;族()庖月更刀,折也。今臣之()刀十九年矣,所解数千牛矣,而()刀刃若()新()发()于()硎。彼()节者有间(),而刀刃者无厚();以()无厚入有间,恢恢()乎()其()于()游刃必有余地矣!是以()十九年而()刀刃若新发于硎。虽然(),每至于族(),吾见其难为,怵然()为戒(),视为()止,行为迟。动刀甚微,謋然已解,如土委()地。提刀而()立,为之四顾,为之踌躇满志;善()刀而()藏之。”文惠君曰:“善哉!吾闻庖丁之言,得养生焉。”检查展示2、写出下列句中的...