6.2《集体生活成就我》说课稿说教材：本节课是人教版《道德与法治》七年级下册第三单元第六课第二框内容，教材将集体生活视为学生社会性发展的重要园地，从在集体中涵养品格和在集体中发展个性两个角度，分析集体对学生成长的作用。教材的立意，不仅坚持马克思主义的集体主义教育，注重培养个人的责任担当，同时着力发掘集体对个人成长的价值，强调集体对学生个性的丰富与完善，引导学生学会过共同生活，使集体主义教育体现社会主义核心价值观的要求。说学情初中生的自我意识不断增强，从对师长的依赖慢慢走向独立，有了强烈的自我意识和个性化需求。集体生活为初中生的成长提供了广阔的平台，通过在集体共建中承担一定的责任，学会与他人友好相处，积极参与集体活动，把握机遇，自主发展，不仅能感受到集体的温暖，而且能为个人的成长提供锻炼自我、展示个性的平台，在集体中更容易产生归属感。对于初中生，学会过集体生活，培养合作意识、责任意识，可以使自己更加热爱同学、班级、学校，为将来进入社会做好准备。说教学目标（一）情感态度价值观目标1.热爱集体，培养自觉遵守集体共同规则的意识；2.增强个人在集体生活中的价值感和责任感，认同集体主义原则。（二）能力目标1.培养学生在集体共建中勇于担当的观念与能力；2.提高在集体生活中人际交往的能力；3.提高在集体生活中自我察觉、自我认识和自我发展的能力。（三）知识目标1.知道集体对个人成长的重要作用；2.懂得集体生活涵养哪些品格；3.明白怎样在集体中发展个性。说教学重、难点教学重点：在集体中培养学生负责任与人际交往的态度和能力；教学难点：帮助学生在集体生活中发展、完善、丰富自己的个性。说教学过程【创设情境，导入新课】多媒体播放“Wearefamily”由班级同学日常学习、劳动、互相帮助、有欢笑也难免会有矛盾等图片，并配以厦大附中原创音乐《启航》制作而成）。教师设问：集体氛围对我们的成长重要吗？你喜欢这样的集体吗?请看视频。这样的集体氛围对我们的成长有何帮助呢？让我们一起走进今天的课堂集体生活成就我。设计意图：充分挖掘学生身边事例，一方面做到贴近学生、贴近生活、贴近实际，营造轻松亲切的上课氛围，另一方面能够有效地调动学生上课的热情和积极性。【讲授新课】（一）在集体中涵养品格活动一：小组讨论设问:在班集体中，我的角色是„，我的职责是„例如：我是班长，我的职责是„„我是课代表，我的职责是„„我是劳动委员，我的职责是„„我作为班级一员，我的职责是„„教师可请四位同学代表来谈，并引导同学们一起完成“我的职责墙”。教师小结：在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责，我们在认真做事的过程中，要体现自己的责任感，做有担当的人。这体现出在集体中，我们的一个收获是？学生回答：集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。引导过渡：在集体中，我们还有哪些收获呢，请看下面这个情境。活动二：情境表演下课铃响了，陈波有事快步走出教室，感觉手臂无意中碰了一下别人的桌子，因为走得急，他未加理会，更未察觉到自己不小心碰掉了张亮的文具盒，盒里的文具撒了一地。张亮心里很不高兴。过了一会，陈波回到了教室。设问：请同学们预测事情可能会如何发展？学生活动：请对此事有不同处理方式的两组同学上台即兴表演。并回答对于不同的处理方式，大家更赞成哪一种？为什么？引导过渡：在集体生活中，我们学会了如何与他人交往，体现出在集体中我们有怎样的收获？学生回答：集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。【教师寄语】：与他人友好相处，需学会如下黄金法则。人非圣贤，孰能无过；学会宽容，彼此接纳；换位思考，尊重他人；己所不欲，勿施于人。教师小结：负责任与人际交往的态度和能力是我们在集体中学习的。可见，集体生活涵养了我们的品格（板书）。设计意图：通过小组讨论和情景表演，启发引导学生得出在集体中有何收获，最后将态度和能力的培养总结为，在集体中涵养品格，突出目标题。先启发引导后总结，符合学生认知规律，更体现课改要求。引导过渡：在厦大附中这个集体中，大家又有什么收获呢？请看视频（选取学生参加运动会、十佳歌...
