《小小的船》说课稿尊敬的领导、亲爱的老师们：大家好！今天，我说课的内容是《小小的船》的第二课时，下面，我将从教材、教学目标、学生情况、教师的教法与学法和教学程序设计及板书六个方面实行说课。一、教材分析《小小的船》是人教版小学语文一年级上册第三单元的一篇课文，它是叶圣陶先生写的一首优美的充满儿童情趣和幻想的小诗，以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。这个单元的训练重点是学习课文，熟读成诵，感悟思想，丰富情感。这首儿童诗在本册教材中的地位和作用是：通过本文的感情朗读，落实《小语大纲》中提出的培养学生朗读水平的任务，同时实行说话训练，进而提升学生的朗读和说话水平。那么这首诗歌是这个单元的精读课文，诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。二、教学目标针对本单元的训练重点及课标要求，我我将第二课时的教学目标确定为：1．认知目标：体会“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”叠词的形象，理解课文中“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，练习用“我看见”的句式说话。2．技能目标：在学生准确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文的基础上，初步培养学生的想象水平，。3．情感目标：感受蓝天、明星、新月的美，体会飞上蓝天、坐上月亮的愉快之情，启发学生想象，培养好奇心，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和学生热爱大自然的情感。根据本课诗文优美，富于想象的特点，和学生的实际水平，制定的教学重点是培养学生有感情的朗读，使学生在读中体会，读中理解，读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。又因为对于一年级学生来说，理解诗文内涵有一定的难度，所以把理解诗句展开想象作为教学难点，而突破难点的关键是创设情境，使学生进入诗的意境。三、学情分析一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引，同时呢，他们也具有了一定的经验，能够说一句连贯的话。但对于一年级的孩子来说，理解诗文的内涵有一定的难度，所以创设情境能够让孩子更好的进入到学习的状态，本课的教学就是要根据低年级学生的认知特点，在教学中把美丽的星空"移到"学生眼前，把月亮"搬进"教室，使他们走入情境学习，让他们坐上"月亮船"，为学生创设一个主动参与的教学情境，感受晴朗夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。四、教法与学法众所周知，教师通过多媒体、音乐和文学语言的描述，再现教材的情境，就会给学生以强烈的真实感，较快地把学生带入智力发展区。从本课儿童诗的特点考虑，从学生实际出发，教学时主要采用情境教学法引入新课；在教学儿歌的过程中我主要想利用三种方法引着孩子去发现美、感受美、领悟美、表达美。一是用美的语言去感染学生，去撞击孩子的心灵，去激发他们潜在的、纯真的感情。二是通过创设多种对话情境，给孩子们的想象插上翅膀，将孩子的想象领到一个美的天地中，让画面在他们的头脑中浮想，激发孩子们对话的欲望和热情。三是引导孩子们用美读和演读的方法去抒发情感。通过朗读，让画面在他们眼前表现，让旋律在他们耳畔响起，让意境在他们的心中生成。教学过程（一）创设情境，猜谜激趣同学们你喜欢美丽的夜空吗？美丽的夜空中有哪些景物？走，一起看看去。出示多媒体课件学生观看课件。出示谜语学生猜谜（二）学习课文1、出示多媒体课件：夜景图。问：这幅图美吗？（引导学生观察，图上的景物有哪些？感受夜景美）2、师：今天我们要学的这篇课文就是描写这幅夜景的。请同学们借助拼音读读课文。师：板书课题（带领学生齐读）3、师：放课文朗读录音。生：认真听把不理解的字都圈出来。师：领读课文生跟读生：齐读生：小组合作读，说说你最喜欢哪一句或哪些词。将它读给同学听。师：在读的基础上思考：课文写了几句话？生：一共有三句。4、师：学习第1、2句。指名读1、2两句。思考：“小小的船”指什么？生：小小的船指的是月亮5、学生讨论交流后教师小结：“小小的船”是指“弯弯的月亮”，也就是说弯弯的月儿像小小的船。6、师启发问：生活中还有哪些东西是弯弯的？（让学生拓展思维，联系生活实际去想像。如：香蕉、豆角...
