2024《谁的本领大》教案_1VIP专享VIP免费

2022《谁的本领大》教案《谁的本事大》教案四篇作为一名静默奉献的教化工作者，通常须要用到教案来协助教学教案有助于顺当而有效地开展教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我为大家收集的《谁的本事大》教案4篇，希望能够帮助到大家。《谁的本事大》教案篇1教学目标：1、相识本课生字10个,积累词语9个。第1页共26页2、能正确、流利有感情地朗读全文。3、能使学生懂得在集体生活中人与人之间相互合作的重要性。教学手段：生字及词语卡片、手和嘴的头套、手和嘴的小图片、各小组自备底座。教学过程：一、谈话引入，激发爱好，学习生字。1、（手）大家好！我是手，是你们的好挚友，你们知道我有什么本事吗？（写字、画画、筑马路、修桌椅、端饭菜、盖房子）第2页共26页（嘴）我也是你们的好挚友，你们也得夸夸我呀！（唱歌、读书交谈、吃饭）师：在这些词语宝宝中，有我们不相识的字宝宝，我们来和它们交交挚友。（出示生字：盖、房、筑、修、端、谈）1）、学做小老师：带大家拼读一下。（提示：“筑、端”的读音，再带拼一次。）2）、探讨有什么好方法记住？（重点：“修”的字形，左中右结构，中间一竖，书空右边部分；“端”做动作；“谈”找好挚友。）第3页共26页3）、字宝宝回家了，一起读读这两句话。出示：1、手的本事真大，可以盖房子、筑马路、修桌椅、端饭菜……2、嘴的本事也不小，可以交谈、吃饭……二、整体感知，揭示课题。师：手和嘴的本事都不小，有一天他们却争辩了起来，他们为什么事而争辩呢？快让我们去听一听吧！1、播放课文录音。2、手和嘴为什么事而争辩呀？第4页共26页3、对呀！这就是我们今日学习的第38课（谁的本事大）（学生呼应）。三、指导朗读，再次学习生字。1、师：在小组长的带领下，自学剩下的字宝宝，读通课文。出示：满、愤、丈、求、2、沟通：我们先沟通字音，哪组来教。（“丈、愤”的读音。）3、大组沟通字形：“满”的结构，左右结构。书空“求”。）4、请五个同学分节朗读课文，其他同学细致听，老师请你做小第5页共26页评委，看看他们谁读得正确，声音洪亮。5、师：究竟谁的本事大？请你读读课文的1—4小节，用直线划出手和嘴争辩时说的话。6、依据学生沟通师示范划句，并做指导：找出手和嘴争辩时说的话，我们要划的是引号里的内容，不要多划，也不要少划。7、请检查一下你划对了吗？假如划错了，请立即改过来。假如划对了，选你想读的句子读一读，要求：读正确、声音洪亮。8、沟通。9、过渡：你们读得真棒！想不想把句子读出感情，读得更棒呢？第6页共26页（想）教你一个小窍门，细致听好了。在课文1-4小节中，有一些词语可以帮助我们。请你在组长的带领下，读读1-4节，把它们圈出来。10、依据学生沟通板书，并指导朗读。板书：手：高傲愤愤不平嘴：不服气火冒三丈（高傲：特殊得意、特殊傲慢。指导读好反问句。一个小组读。愤愤不平：特别生气。哪里看出它特别生气？“瞪圆眼睛”你们谁情愿来做生气的手，读读这句话。男生读。第7页共26页火冒三丈：极度生气，做动作：用劲跺着脚。还会有什么动作：用手指对方鼻子骂。自由打算，女生读。）11、师：你们都读得特别好，连起来读读行吗？喜爱读手的小挚友站在这边，喜爱读嘴的小挚友站在这边，老师给你们做作者。我们分角色朗读1-4小节。四、说话练习，明白道理。1、师：对呀！手和嘴各有各的本事，谁也离不开谁？出示句子：手和嘴各有各的本事，谁也离不开谁。（指名读，集体读）第8页共26页2、读了它们的故事，你想对他们说些什么呢？五、复习巩固。师：听了你们的话，手和嘴又会怎么样呢？开动脑筋想一想，小组里探讨一下。《谁的本事大》教案篇2有一天，风和太阳遇到了一起，都说自己的本事大。正好，前面来了一个孩子。太阳说：“谁能脱下那孩子的外衣，就算谁的本事大。”第9页共26页风说：“那还不简单！”说着就“呼呼”地吹起来，谁知孩子将外衣裹得更紧了。太阳对风说：“看我的吧。”说着便发出剧烈的光。那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。其次天，风和太阳又遇到了一起。太阳得意地对风说：“风先生你还敢同我比本事吗？”风望见河里来了一条船，就说：“谁能...