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任景业分享式教学心得VIP免费

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此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。任景业分享式教学心得分享式教学从字面上解释是和别人分着享受,它指的是学生在与他人的交往过程中分享智慧。你知道任景业分享式教学心得是什么吗?接下来就是范文网小编为大家整理的关于任景业分享式教学心得,供大家阅读!任景业分享式教学心得篇【1】20xx年秋期,我有幸去河南师范大学参加一个多月的河南省初中数学名师培训。在这次学习中,我受益匪浅,更是初步认识、了解到一个新的教育理念——分享式教学。任景业专家讲的是《寻找适合人的天性的教学方式——分享式教学理论与实践》。分享学习过程中的思考和经验,实现共同成长﹑享受认同与尊重的愉悦过程。也就是在教学中,从问题出发,让学生思考,并展示﹑交流﹑分享自己想法的一种教学方法。所谓分享式教学,就是在教师的指导下,学生经过感知、质疑、探究、创新,得出思考成果,然后在全班进行分享的一种教学方式。旨在促进学生思考的主动性、积极性和创造性。学生经过交流分享和思维碰撞,擦出火花,萌生灵感,加深对知识的理解和掌握,提高自身的价值和成就感,培养探究精神和创新能力。在传统的教学中,最常见的课堂形式大概有两种:一是,教师讲授,学生被动接受;二是,教师提问,学生回答,师生互动。分享式教学探讨的是第三种方式,就是学生之间的交流互动。提出分享式教学的原因包括:分享式教学顺应时代的需求;分享式教学有利于自主高效的学习;分享式教学顺应孩子的天性。分享式教学模式的基本结构:教师启发—学生探究—小组交流—成果分享—反馈评定。分享式教学最主要侧重两点:一是激发思考的积极性;二是提升学习的成就感。学生只有积极主动思考了,才能更好地培养他们分析解决问题的能力和敢于质疑的1此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。精神。而且通过分享,彼此可以交流心得体会,激发灵感,开阔思路,取长补短,共同进步;彼此不再陌生,不再是孤立的个体,而是思维的碰撞和贯通。而且,分享可以使人在不断获得成就感的过程中保持前进的脚步。如何实施分享式教学呢?分享式教学应该做到问题由学生提出,方法由学生探究,给学生展示自己的机会和平台。其中包括:1.构建分享课堂规则;2.问题提出的指导策略;3.思考动机的激发策略;4.小组合作的构建和指导策略;5.全班分享的指导策略;6.评讲的跟进策略。分享式教学在操作中有几处关键点,即“意识前移,人人参与,教师让座,参与无错。”在实施分享式教学前,要让学生知道,学习过程中要参与分享,要树立参与分享的意识。我们都知道“不在其位,不谋其政”的道理,要让学生能够参与到分享的过程,有可分享的内容,需要学生先有思考成果,需要让学生在学习前就带着分享的意识,带着任务和职责投入到学习的过程中。要让学生人人参与分享。人人都有投机心理,人人都会分外关注自己的事情,当分享不能成为每个人必须完成的任务时,人们会抱有投机心理“反正老师不会叫到我”,而影响思维的投入。让学生有分享的成果,需要学生自己来思考,自己来创造。为此,老师要让位。在告之式的课堂上,学生没有思考,或在问题引导下一步一引的课堂上,学生的思考空间很小,学生在分享时很难有积极的表现。分享式教学关注学生是否产生了新的观念,是否与别人分享自己的思考,而不在于思考的对错。杜郎口的课堂中学生参与度高的原因就在于有“参与无错”的课堂文化。分享式教学,由问题出发,让学生思考,并让学生展示、交流、分享自己想法。一节课就是这样由若干个“问题——思考——分享”的单元组成的。教师最关键的是封口,少说。教学中最关键的是“分享”环节。还学生把想法说出来、给大家分享的权力。“分享”这一环节,从形式上看也是分享式教学与传统教学最大的不同点。分享式教学可以解决下面的问题。(1)学习效率问题:分享式教学应当能有效促进学生自主高效学习。美国学者2此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。埃德加.戴尔(EdgarDale)提出的“学习金字塔(ConeofLearning)”或“经验...

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