2024《纸船和风筝》教学反思_4VIP专享VIP免费

2022《纸船和风筝》教学反思《纸船和风筝》教学反思作为一名优秀的人民老师，我们须要很强的课堂教学实力，借助教学反思我们可以学习到许多讲课技巧，教学反思应当怎么写才好呢以下是我为大家整理的《纸船和风筝》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《纸船和风筝》教学反思1《风筝和纸船》是一遍可爱的童话故事，课文浅显易懂，却又能第1页共13页在浅显中让孩子都明白一个道理，即：要珍惜友情；当我们的友情产生裂缝时，容忍和谅解才是最好的解决方法。在教学中，我把课文分成了两个大的部分来学习：第1至6段为第一大段，讲解并描述松鼠和小熊因为风筝和纸船成为了好挚友。在这段中，我主要抓住了一个词：“乐坏了”。小熊得到松鼠的纸船乐坏了，松鼠得到小熊的风筝也乐坏了。我让孩子们说说什么时候你是“乐坏了”的，大家能总结出来就：在自己特殊兴奋的时候会很乐。那么我们说乐“坏”了的意思是真的“坏了吗？”引导大家得出答案乐坏了是特别特别乐，在这里用的是夸张的手法。接着让孩子们一起第2页共13页来回答，松鼠和小熊乐坏了的缘由是什么呢？大家都能说出因为他们得到了对方的友情，特别兴奋。再进行提问：你有没有这么美妙的友情？你帮你的挚友做了什么？你给你的挚友留下了什么美妙的回忆？同学们都似有所悟。第7至11段为其次部分，讲解并描述松鼠和小熊在产生分歧后能与对方和好，他们又成为了好挚友。这段中教学中，我也抓住了一个词：“难受”。小熊很难受，小松鼠也很难受。用这个词语说明他们的心里特别懊悔没有好好把握友情，希望和对方重新和好。所以学生们就能够理解为什么小熊把风筝扎好后挂在高高的树枝，为什么松第3页共13页鼠把纸船折好后放到高高的屋顶。接着引导孩子思索：当挚友间闹了别扭的时候你会不会主动提出和好呢？你更喜爱课文中的谁？孩子们找到了答案，他们都喜爱能主动提出和好的小松鼠。所以当松鼠看到漂亮的风筝朝他飞来时，他不是快乐地笑了，而是兴奋地哭了，因为大家都知道友情又回来了。通过这一次之后，大家都会知道闹完别扭后的心情是多么的难过，以后不会轻易和挚友闹别扭了。课文讲解完后，有孩子一连提出一大串的问题：为什么松鼠的纸船会让小熊收到，小熊的风筝会让小松鼠收到？会不会被别人收到了呢？森林里又不是只有两个动物！别人收到了会怎么办呢？这个问题第4页共13页有点出乎意料，但却是情理之中。我当即表扬了这个擅长思索的孩子并让其他的孩子一起参加到这个问题当中，引导孩子回答：假如你是那个收到了礼物的小动物，你会怎样想？生答：我会很兴奋。我会以为是我的挚友送给我的。我会送一份信给我的挚友。我会送一份礼物给我的挚友。等等。这时我再提问：既然大家都会送礼物和信给自己的挚友，那么收到来信、收到礼物的动物们会越来越多，森林里会出现什么样的场景？孩子们都主动地发言：动物们就不会吵架了。动物们就不会闹别扭了。动物们会更珍惜自己的友情了。森林里会变成一个更暖和的世界了。我接着说：假如我们也能像小松鼠一样主动地去第5页共13页放一只风筝，当友情有了裂缝之后能主动和对方和好，那么我们的四周会充溢了友情，我们的生活会更加美妙。孩子们都收到了深深的感染，一个个对老师说：我要送一个小礼物给我的好挚友。我也要写一封信给我的好挚友。整堂课相对以前的教学有了些许进步，但仍有很多不足须要不断改进，如：课后的词语积累没有一个个地进行把关。针对二年级学生词汇量如何提高的问题，在这单元结束后我动员学生打算了一个笔记本，让学生主动搜集自己喜爱的词语，形成积累词语的好习惯。《纸船和风筝》教学反思2第6页共13页纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好挚友，在清清的溪水里和蓝蓝的天空中也留下了纸船和风筝带去的问候、祝愿、谅解和浓情，真正成了维系、发展他们友情的桥梁和纽带。教学这篇课文，我反复琢磨了很多遍。如何设计教学进行了充分的`打算。自己感觉对这篇课文，还是吃得比较透的。主要设计思路是：以小松鼠和小熊感情的改变为线索，让学生读课文，体会他们的感情发生了哪些改变？纸船和风筝对他们情感的改变所起的作用？这些问题引导孩子们细读课文。...