2022《山村》教学设计《山村》教学设计作为一位杰出的老师,时常要开展教学设计的打算工作,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那要怎么写好教学设计呢?下面是我收集整理的《山村》教学设计,希望能够帮助到大家。《山村》教学设计1第一课时:第1页共89页一、导入。从单元学习目标入手。师板书“家园”二字,是以学生读出来,然后问:你怎么理解这个词?激励学生充分说出自己的见解,引导他们得出广泛的理解。即家园可以指家庭,也可以指家乡。说到这里,你想起我们学过的哪些诗歌了?齐背诵《我的家》夸完了自己的小家也夸一夸咱们的大家。激励学生说说对家乡的了解。多媒体出示黄土高原的俯视图,近景图。从总体上相识居住地的环境特点。师:今日,我们来学一首小诗,看看别的小挚友怎样夸自己的家乡的。第2页共89页二、初读课文,感知大意,学习认读生字词。1老师读课文,假如有学生跟着读,不去制止,相反用表情确定。指名学生读课文。读完后,反问:你怎么也读了?课文中的生字是怎么相识的?激励、引导学生接着巩固预习的好习惯,重点培育自主识字的实力。2自主识字。1)多媒体出示含有生字的词,让学生自己读一读,哪个字不相识,就在书上的生字表里面画出来,拼一拼,或请教旁边的同学。2)齐读生字词,请读得好的同学当小老师给大家领读。第3页共89页3)沟通识字方法,老师帮学生总结出几项好的方法。比如偏旁归类法,形声字识字法4)在小组内把刚才画出来的相识困难的字进行沟通,记忆。并宣布下面要进行识字嬉戏的竞赛,促使学生更主动地投入到识字活动中。5)把生字从词里面抽出来,再进行认读。用嬉戏“摘蘑菇”。6)用“”组词。3再读课文,说说自己有什么进步。快速标出自然段。三、再读,理解课文,感受家园的美和语言文字的美。第4页共89页1、读了课文,你有什么感受?这个小挚友都夸了他家乡的什么?用笔画出关键词来。(学习做简洁的阅读笔记)沟通。2、果树林有多美啊?读一读。看屏幕上放大的插图。(指导学生在读中体会,感受景色的美。)新居子呢?河水是什么样的?新修的马路又是什么样的?看屏幕上放大的插图。3、激励学生有感情地朗读。先自己试一试。(给学生自己体会,提高、练习的机会)老师再说:“你们来读,让老师闭上眼享受一下家园有多美”第5页共89页“听你们读得这么好,我都想跟你们竞赛了,咱们换个位置,我来读你们想象。”4、说说,你似乎看到了什么?大屏幕出示填空:四、作业:1、“咱们的家乡什么多。”收集有关家乡的资料,夸一夸家乡的改变。2、把课文朗诵给爸爸妈妈听,让他们帮助考察生字的记忆状况。假如都会了,就奖给自己一个星星。其次课时:第6页共89页一、复习生字词。开火车轮读、指名读(主要针对那些学习稍困难的学生)二、拿出自己搜集的图片或其它资料,先分小组在各派代表发言说说家乡的特点和改变,课后把资料贴到展示台上,激励有实力的同学办成手抄报的形式。三、指导书写生字。1比较分析那些的字的字形、笔画、笔顺。2视察每个字的部件在田字格中的位置。3范写,边指导学生在田字格中写字。第7页共89页四、作业:1练写生字。2整理识字卡,把“イミ提手旁”的字归类,看看自己能人多少个。《山村》教学设计2教学目标:1.相识15个生字,会写8个字,重点指导“果”字和“条”字。2.有感情地朗读课文,理解课文内容。3.了解、感受小山村的漂亮、富裕、淳朴、可爱,并且酷爱小第8页共89页山村。4.教给学生识字方法,培育识字实力。教学重难点:1.使学生驾驭识字方法,提高识字实力。2.理解课文,体会小山村的漂亮、可爱和它的改变。教具打算:课件和生字卡片。教学过程:一、激发爱好,导入新课。同学们,上学期我们一起背诵了近40首古诗,还记得王维的第9页共89页《九月九日忆山东兄弟》吗?我们一起背一背。(学生大声背诵。)是呀,每一个出门在外的游子最牵挂的就是自己的家乡。每当逢年过节,放假休息,大家都会回到家乡探望自己的亲人,看看家乡的改变秦老师的老家就在一个偏远的小山村,如今那里也有了天翻地覆的改变。今日我就邀请你们到我的家乡看一看,感受小山村独有的那份淳朴、漂亮...