2022分与合教案分与合教案作为一位杰出的教职工，通常须要打算好一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应当怎么写呢？下面是我为大家收集的分与合教案，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。分与合教案11．学会2－4的分与合，初步体会分与合的思想。（重、难点）第1页共119页2．在自主探究、合作沟通中学习有条理地思索。3．体会生活与数学的亲密联系，培育爱数学、学数学、用数学的主动情感。一、复习引入1．师说生做：请第3组的7个同学举手，请第7个同学站起来。2．师：这些同学做的特别好，让我们用掌声对他们表示激励。(学生热情鼓掌)3．师：感谢你们的掌声!我们在鼓掌时是怎么拍手的，师生一起第2页共119页渐渐地做几次拍手动作。(集体仿照)4．师：看来两只手要有分有合才能拍响(板书课题：分与合)。在数学王国里也常常会用到分与合的学问，这节课我们就来学习数的分与合。二、探究绽开1．师：(将左手的大拇指弯曲，伸直其余四指，手背对着自己)请小挚友像老师这样竖起你的左手，现在有几个手指竖着？（生：4个。）2．合作学习：你能把自己竖着的4个手指分成两部分吗？同桌第3页共119页学生尝试着分一分，再组织全班沟通。(老师画出手势图)师：还有不一样的分法吗？(没有)那我们把4的三种分法先按依次排一排，再请大家相互说一说。(老师边说边在相应的手势图下板书)3．指导学生读4的分与合。（4可以分成1和3，1和3合成4）…4．师：看看我们的教室，你能用教室里的东西来说一说4的分与合吗？生：教室里有4张名人画像，一边两张，4可以分成2和2，2和2合成4．第4页共119页(老师打开教室里4台电扇中1台的开关。)生：4可以分成1和3，1和3合成4．也可以说4可以分成3和1，3和1合成4．三、拓展应用1．4朵花是怎样分的，请你读一读。2．合作学习：同桌的同学一起拿出3支铅笔，看看可以怎样分与合。全班集体汇报沟通，师板书。3．2可以怎样分？指名说一说，师板书，生读一读。4．独立完成“做一做”，同桌相互检查。四、全课总结第5页共119页通过今日的学习，你有什么新的收获？分与合教案2教学内容：分与合教学重点：在分与合中从不同角度学习10以内各数的分与合。教学过程：一、嬉戏导入：规则：按要求凑数，独立完成。出示卡片：（1）凑9：1、82、（）3、（）4、（）（2）凑10：9、1（）、2（）、3（）、4（）、5第6页共119页二、学新知：创设情境活动一：9朵花，放在2个花瓶里，可以怎么分？实物图片（1）生动手分，动口说。师巡察，指导生按依次说、摆。（2）同座相互说（3）汇报活动二：给图添色。两人合作，把10个分别涂成两种颜色，可以怎样涂？你会按规律涂吗？（1）两人分别涂色第7页共119页（2）说一说（3）分别汇报提示：10可以分成2和83和7合起来是10：你学到了那些新学问？三、嬉戏1、串手链：七个珠子，穿在蝴蝶两边，可以怎样串？生动手画，汇报2、把9个球分别放在2个盘子里，可以有几种方法？第8页共119页生探讨后汇报3、比比，里填几。43265410103四、作业1、向家长汇报你学到了什么。2、Ｐ24Ｔ3五、板书分与合123456789第9页共119页10987654321分与合教案3一、激趣导入小挚友，还记得玉米老师吗？今日玉米老师想请小挚友们帮忙。（出示盘和桃子）玉米老师想把这4个桃分在两个盘子里。你能分吗？二、探究新知1、4的分解与合成。第10页共119页（1）指名分一分。依据学生的叙述将桃子装到盘子里。（2）引导归纳：我们一共分了几个桃子？4个板书：4指着第一种分法：第一盘1个，其次盘3个，也就是把4分成了哪两个数？把4分成了1和3把4分成1和3，可以这样写：4、1、3其次种分法把4分成了几和几？数一数，说一说第11页共119页把4分成2和2，可以怎样写4、2、2引导学生读一读：4可以分成2和2第三种分法呢？板书4、3、1引导学生读一读：4可以分成3和1.视察比较：其次个小挚友把4分成了1和3，第三个小挚友把4分成了3和1。他们分成的两个数一样吗？有什么不一样？（两个数的位置）所以（指着两个分解的式子）这两种分法是同一种，我们用虚线框将后面这个式子框起来，表示和它前面的分法是同一种分法。“4”一共第12页共119页有几种不同的分法？（两种）让学生将4的分解完整...
