关于音乐教科书循环使用利弊的思考VIP免费

关于音乐教科书循环使用利弊的思考--中江县小南街小学邓丽【内容摘要】教科书循环使用还能有效减少资源浪费。中国是世界上第一教育大国，大力推进“绿色教育”，从浩如烟海的教科书上挖掘资源，减少浪费，十分必要。但是，教科书循环使用在近一年的实践过程中并没有受到学生与家长及教师的赞赏，相反，大家对这种做法怨声载道。【关键词】教科书循环使用利弊2007年12月底，教育部、财政部出台了《关于全面实施农村义务教育教科书免费提供和做好部分教科书循环使用工作的意见》，意见指出，从2008年春季开始，在农村中小学建立部分科目免费教科书循环使用制度，教科书只对学校进行配备，由学生在本学期使用，学期结束时归还学校，供下一级学生使用。教育部门在全国中小学推行教科书循环使用制度，大力倡导环保和资源节约，这对培养学生养成勤俭节约的品质以及增强他们的环保意识都很有好处。在教科书循环使用过程中，还可以让学生切身体会到：教材是国家免费提供的，每一个人都要学会爱惜它，这样也教育了学生养成爱护公物的好习惯。从理论上讲，教科书循环使用的可能性和必要性是显而易见的。作为一名工作在教育一线的音乐教师，自从这项制度开始实施以来，我一直努力让学生改变过去教材属于个人所有的观念，从而尽快适应教科书循环使用的新模式。一年时间过去了，我摸索出的经验很少，反而对“循环使用”制度一再质疑，甚至发现它在教学实施中所起的阻碍和制约作用日趋明显。一、循环使用教学书给学生“增负”为了保证循环教科书的洁净，大部分学校硬性规定学生不能在书上做笔记，一下课就立即将书上交老师保管。一位学生说：“老师在课堂上讲解时，我们习惯把重点直接记在教科书上，简明扼要，可现在不让在书上写了，笔记的量增加了，况且一下课，书就收上去了，笔记本上记得再满，很多知识都找不到正确依据。”一些科学老师反映，过去上科学课时，都是按书上的报告单进行填写，现在只好让学生抄在纸上完成，教科书不让带回家了，老师就必须在课堂上完成这些工作，本来就少的课堂时间更少了，加上学生接受能力有差异，差生学得更加吃力。二、循环教科书不能“回家”，让老师“有点烦”从调查的情况看，循环教科书目前都在这样使用：老师将学生分成若干小组，让组长利用课间收发教科书。即上课前老师发给学生书籍，下课后老师再将书收回，由老师统一管理。如此一来，无形中给教师也增加负担，教师每节课都要去取教学书，进行登记发放学生，下课时还要收上书，再送到图书室里。为了图方便，一些不考试科目的教师干脆不把教科书给学生用。三、循环使用教科书反而得不到家长的认可。免收教材费，循环使用教材本应该得到家长们的拥护，但绝大多数家长并非如此。他们认为，教育其实是一种投资。投资，就需要付出一定的代价。而教材是培养人才的重要工具和载体，马虎不得。随着人们生活水平的不断提高，家长们都很愿意为自己子女的学习花钱，觉得这种投资很值得，还有的家长认为，从节约的角度讲，循环使用教材是好事，但现在升学的压力比较大，学生不可能不多翻看书，没了书，孩子怎么复习、预习？孩子们的自控能力本来就不强，没有教科书跟着一起“回家”，就更不知道干什么了。实际上，在一些学校，部分学生家长要求再买一套教科书，留着自用。四、循环教科书的保管难度大。义务教育阶段的学生年龄小，自制力较差，特别是小学生，好玩好动哪怕是只有一节课教材在他们手上，都会出现不同程度的损坏。加上现在的教材质地普遍较差，使他们无法很好地保存。从一些学校回收的教科书来看，教科书在使用了一学期后都受到了损坏，残缺不全的现象严重，有的甚至早已遗失。即使一学期能够保存好，但教材不可能用一届就留给下一届，在毕业前还要用来复习。等到毕业了，教材一定破烂不堪了。这势必造成教材配套不齐全等问题。五、循环教科书的卫生问题让人担心。许多家长们认为，教科书的使用者都是孩子，他们的卫生习惯还在养成阶段，使用了几年的教材肯定不卫生，有很多细菌，也不利于身体健康。就算教科书上没有笔记，也会带有不少细菌。而书籍消毒不是仅仅消了表面的毒就行了，必须一页页地消...