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未来学校SchooloftheFutureFutureoftheSchool《未来之路》《未来时光》人类的未来在教育，而未来学校的设计工作者都必须谨记这个目标4未来学校的由来•未来时速（比尔盖茨）1999年撰写，提出未来学习的愿景•2003年费城开始第一所未来学校建设•2006年费城未来学校接受48个国家教育领导者参观•2008年已经覆盖了12个国家和地区（英国、法国、德国、爱尔兰、加拿大、墨西哥、智利、芬兰、巴西、香港、新加坡、美国和台湾）•美国费城高中，英国伦敦，新加坡，台北中仑高中成为未来学校示范校未来学校的目标培养孩子们与生俱来的好奇心让学生们接受挑战给他们资源，让他们不论是在目标或是理想上，都能勇拔头筹身为21世纪的教育领导人，我们要:使他们工作有意义，成为有创意有贡献的市民好奇心挑战勇拔头筹职业市民未来学校-宏观的愿景训练技术支持获取通讯与电力研究数字内容创新的软件标竿政策与发展委员会未来学校-创新教学思维教育政策课程与教学学习空间的设计学校经营管理教师训练创新的科技研究透过下列各项，以全面宏观与整合过后的愿景，培育下一代学生的成就:要打造“未来学校”，先创新教育思维不全因为科技，而是由全新的教育视野、全新的学习认知、和各种创新的互动教学组成。在未来，学校无须炫丽的建筑，需要的是完善的IT基础架构。在未来学校里，没有标准化的课程和评分制度，取而代之的是持续创新的学习思维和每个快乐自主学习的小小领袖。在未来学校里，学习并不只是吸收信息，学习最重要的是，能力的培养，发展竞争力。所有的学习都是从“做”中学，学习的目的并非只有“懂得”，而是“懂得如何去做”。EduardoChaves–联合国教科文组织人类发展教育委员会统筹委员/台湾未来学校国际顾问团委员打造“未来学校”的成功关键因素在未来学校里，学习者，从被动学习转换为主动学习，从“愿意”到“渴求”。而对于教师，我们需要给他们足够的教学自由、鼓励和辅助工具。改变教学的思维方式，需要从三个方面来思考：–我们学习什么？–如何学习？–何时学习？PROJECT打造一个会将故事的空间基于美国塔拉瑞斯研究机构脑部研究，微软未来学校首席顾问LorneMcConachie提出每个头脑都不一样，处理信息的方式也各不相同→建立多样化、弹性可变的学习空间头脑先处理意义，后处理细节→学习不应局限于课堂，随处都可发生，特别是户外头脑会自行建构意义→提供多样化、故事性丰富、科技感强的探索空间家庭的情感氛围乃影响课业成绩的要素→提供安全、协同的环境，兼顾社交与学业紧张的头脑与放松的头脑学习成效大不相同→恰当的视听效果与明亮光线有助降低压力人的注意力很难长时间集中，短时多次的学习能获致最佳记忆效益→带孩子走出课堂，把世界带进教室。建构激发探索的多样化学习环境未来学校的三个要素集成的学习平台弹性的教学环境多元化的电子内容集成的学习平台内容管理问题库内容创作学习资源中心教学工具家庭和课外作业考试出勤个性化学习个人主页父母参与家长门户互动学习虚拟教室汇报汇报中心行政管理学校网页管理用户条款SIS整合观感开放的、弹性可变的教室空间多元化、交互的课堂设备学生设备•多点触摸技术互动白板•整合投影仪Surface•感觉、互动•微软学习入口课堂扑捉•课堂录制RoundTable•远程课程合作生动的、电子化的教学内容未来学校的6大支柱未来学校6大支柱未来学校建筑规划未来教学的培训个性化学习社区化的交流人机交互设备公共服务教育云未来学校-需要多方的参与和支持政府(公共政策与筹划)教育局(教育当局)(教育政策)–教师训练机构大学(学术单位)高中(行政人员及老师)企业赞助–微软–教育背景的合作伙伴非政府组织–CARDET,ICEM,联合国教科文组织未来学校台北中仑高中案例学术界及企业界顾问–大学/台湾微软配合中仑高中的『未来学园的愿景』，整合以获得更高的成就微软提供课程给中仑高中的行政人员及老师–数字内容制作学习、无线行动数字学习、整合、计划、课程设计、应变管理教育局的重点工作–了解行动教学与学习的模式/议题–号召公家机关/民间单位的参与–发展一所模范学校台北市中仑高中创始于1997前身是台北市公交车的维修站–后经设...