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德育不能承受之轻“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。”“十年树木,百年树人”“她,是蜡烛,是明灯,是灵魂的工程师”……关于教师,尤其是德育方面,有太多荣耀,太多光环,也有太高要求,太多期待,不免让人觉得沉重,深刻。对于教师来说,有太多应该。“因为是教师,她应该这样做。”“这是应该的啊!他是老师啊!”我总想,莫非,当人一旦成为教师后,就凤凰涅槃啦?一种职业就能让人的道德有质的飞跃啦?若真是这样,那么,让每个人都当一遍老师吧!这样,就不会再有那么多的社会问题了。很显然,不是这样的。这样是忽略了教师也是人,甚至,只是一个平凡的人这一先决条件。同时,也忽略了,德育的进步,是一个任重而道远的过程。谁能说得清什么是道德,到底怎么做,才是真正是有道德的教师,才是真正会教道德的老师。人们说,道德,是一种力量。我不否认,只是讨厌这种力量的爆发,总是来得那么含蓄,甚至有些滞后。道德是一种软力量,不像法律那么明确,那么坚实。人们总是在承受了极大的道德败坏的伤害后,才做出反击,总是在突破了人们的道德底线后,才做出反击,总是在自己伤痕累累后,才思考这是为什么。面对街头的乞讨者,我们在犹豫,要不要给他钱。为什么犹豫?有人会告诉你,好多行乞者都是巨富。又要犹豫了,那如果我面前的衣衫褴褛的老者不是呢?拒绝,是不是会成为让他对社会失去信心的推手,甚至成为他泯灭人性的罪魁祸首呢?我们的拒绝,冷漠,这对于我们的学生,孩子们,又是一个什么影响呢?我们课堂所说的从一千到一万,岂不是抽自己嘴巴吗?如果他真的是这样的骗子,放弃了自己的良心,利用我们的同情心,成就他们的致富之道。想来这种致富之道也算文明,不杀不抢,甚至不用开口,隐形得骗,却也光明正大,这是不是也算君子爱财取之有道呢?课堂德育进程和社会德育进程一旦不匹配,留给我们的问题是永远解决不了的!说这一切,不是为教师开脱,只是想说,教师要做好德育工作,的的确确不容易。因为他要忍常人所不能忍,受常人所不能受。但是,正如同汪国真的诗“我不去想是否能够成功既然选择了远方便只顾风雨兼程”。我们要做的太多!道德水平是由整个社会的经济和政治的发展程度所决定的。经济的急速发展,而道德却一时难以企及,但又不能一蹴而就。而是处在这一“追赶”过程中,较为领跑者地位的教师军团,似乎处境比较尴尬,既受社会政治经济各因素影响,又试图超越自我,达到某种领先的境界,难免显得有些心有余而力不足。再者,高考这一指挥棒不变,也深刻影响着教师的评判标准。而德育,这一难以量化的特点注定只能使它成为软指标。如果,某老师所带班级升学率高,又恰巧该老师德育水平高,那么,便算是锦上添花啦,然而,这锦上无“花”呢,又似乎并无影响。教育是个细水长流的事情,德育更是这样。然而,这个社会,急功近利的人太多,人们迫不及待地想要结果,难有人能安下心来踏踏实实地做些事,自然走好德育这条道的更是少之又少。关于教师应具备的师德风范,我觉得不单是国家规定的那些条目,更应该是一种气息,一种氛围,一种境界,它时时刻刻吸引并感染着周围的人,不仅仅是学生,但更重要是学生。那种积极向善的品质,也如同细水长流。涓涓细流会汇入大海,总有一天,会波澜壮阔,汹涌澎湃。这不正是每个教师所期待的吗?套用一段广告词,我相信一条德育就好像是一盏灯,灯光亮一些我们身边的黑暗就少一些。并且我更相信每个人的心灵就像一扇窗,窗户打开光亮就会进来。我相信,道德就在我们身边,离我们很近,近的触手可及,有时候道德离我们只是十公分的距离,有时候只是几十厘米的宽度,也有时候,可能是一张纸的厚度;我相信其实道德就在我们心中,我们会在生活中不经意地流露。有时候多一个手势对别人来说就是一份体谅;有时候多一点耐心的等待对别人就是一种关爱,有时候多一点点分享,对别人就是多一份温暖。我相信,我们每个人迈出一小步,就会使社会迈出一大步。所以,我发现道德是一种力量,就好像奥运火炬一样,在每个人手中传递,也能够汇聚所有人的热情!就让我们教师...

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