德育不能承受之轻“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”“十年树木，百年树人”“她，是蜡烛，是明灯，是灵魂的工程师”……关于教师，尤其是德育方面，有太多荣耀，太多光环，也有太高要求，太多期待，不免让人觉得沉重，深刻。对于教师来说，有太多应该。“因为是教师，她应该这样做。”“这是应该的啊！他是老师啊！”我总想，莫非，当人一旦成为教师后，就凤凰涅槃啦？一种职业就能让人的道德有质的飞跃啦？若真是这样，那么，让每个人都当一遍老师吧！这样，就不会再有那么多的社会问题了。很显然，不是这样的。这样是忽略了教师也是人，甚至，只是一个平凡的人这一先决条件。同时，也忽略了，德育的进步，是一个任重而道远的过程。谁能说得清什么是道德，到底怎么做，才是真正是有道德的教师，才是真正会教道德的老师。人们说，道德，是一种力量。我不否认，只是讨厌这种力量的爆发，总是来得那么含蓄，甚至有些滞后。道德是一种软力量，不像法律那么明确，那么坚实。人们总是在承受了极大的道德败坏的伤害后，才做出反击，总是在突破了人们的道德底线后，才做出反击，总是在自己伤痕累累后，才思考这是为什么。面对街头的乞讨者，我们在犹豫，要不要给他钱。为什么犹豫？有人会告诉你，好多行乞者都是巨富。又要犹豫了，那如果我面前的衣衫褴褛的老者不是呢？拒绝，是不是会成为让他对社会失去信心的推手，甚至成为他泯灭人性的罪魁祸首呢？我们的拒绝，冷漠，这对于我们的学生，孩子们，又是一个什么影响呢？我们课堂所说的从一千到一万，岂不是抽自己嘴巴吗？如果他真的是这样的骗子，放弃了自己的良心，利用我们的同情心，成就他们的致富之道。想来这种致富之道也算文明，不杀不抢，甚至不用开口，隐形得骗，却也光明正大，这是不是也算君子爱财取之有道呢？课堂德育进程和社会德育进程一旦不匹配，留给我们的问题是永远解决不了的！说这一切，不是为教师开脱，只是想说，教师要做好德育工作，的的确确不容易。因为他要忍常人所不能忍，受常人所不能受。但是，正如同汪国真的诗“我不去想是否能够成功既然选择了远方便只顾风雨兼程”。我们要做的太多！道德水平是由整个社会的经济和政治的发展程度所决定的。经济的急速发展，而道德却一时难以企及，但又不能一蹴而就。而是处在这一“追赶”过程中，较为领跑者地位的教师军团，似乎处境比较尴尬，既受社会政治经济各因素影响，又试图超越自我，达到某种领先的境界，难免显得有些心有余而力不足。再者，高考这一指挥棒不变，也深刻影响着教师的评判标准。而德育，这一难以量化的特点注定只能使它成为软指标。如果，某老师所带班级升学率高，又恰巧该老师德育水平高，那么，便算是锦上添花啦，然而，这锦上无“花”呢，又似乎并无影响。教育是个细水长流的事情，德育更是这样。然而，这个社会，急功近利的人太多，人们迫不及待地想要结果，难有人能安下心来踏踏实实地做些事，自然走好德育这条道的更是少之又少。关于教师应具备的师德风范，我觉得不单是国家规定的那些条目，更应该是一种气息，一种氛围，一种境界，它时时刻刻吸引并感染着周围的人，不仅仅是学生，但更重要是学生。那种积极向善的品质，也如同细水长流。涓涓细流会汇入大海，总有一天，会波澜壮阔，汹涌澎湃。这不正是每个教师所期待的吗？套用一段广告词，我相信一条德育就好像是一盏灯,灯光亮一些我们身边的黑暗就少一些。并且我更相信每个人的心灵就像一扇窗，窗户打开光亮就会进来。我相信，道德就在我们身边，离我们很近，近的触手可及，有时候道德离我们只是十公分的距离，有时候只是几十厘米的宽度，也有时候，可能是一张纸的厚度;我相信其实道德就在我们心中，我们会在生活中不经意地流露。有时候多一个手势对别人来说就是一份体谅;有时候多一点耐心的等待对别人就是一种关爱，有时候多一点点分享，对别人就是多一份温暖。我相信，我们每个人迈出一小步，就会使社会迈出一大步。所以，我发现道德是一种力量，就好像奥运火炬一样，在每个人手中传递，也能够汇聚所有人的热情！就让我们教师...
