9穷人（B案）案例作者：北京市海淀区中关村第一小学葛春梅课件制作：河北省藁城市增村小学王彦宾第一课时词语认知•勉强抱怨忧虑魁梧倒霉•湿淋淋舒适心惊肉跳严肃•缝缝补补自言自语自作自受这篇课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么，可以分成哪几个部分，每部分讲的是什么。第1、2自然段是第一部分，讲渔夫的妻子桑娜在海风呼啸的夜晚，焦急地等待丈夫出海归来。第3自然段到第11自然段是第二部分，讲桑娜出门去看丈夫是否回来，顺便去看生病的邻居西蒙，发现西蒙已死，便抱回西蒙的两个孩子。第12自然段到结束是第三部分，讲渔夫回来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱回来抚养。课文虽然写的是“穷人”，可全文除了题目，没有一个“穷”字，那么作者是怎样写出“穷人”的穷的？你又是从哪里感受到他们的“穷”呢？请细读课文，用“”画出相关句子。品读课文，学文悟“穷”﹋•桑娜和渔夫从早到晚地干活，还只能____。孩子们没有______；吃的是______，菜_____鱼。•西蒙的两个孩子全靠她一个人张罗，如今有加上病。寡妇的日子___！•一只苍白僵硬的手像抓住什么似的，从____垂下来。•母亲临死的时候，拿_____盖在他们的身上，还用_____包住他们的小脚。他们屋内的装饰，他们的吃穿，他们忙碌的生活，都让我们深深地感受到穷人的生活是艰难的、悲惨的。第二课时桑娜与渔夫的勤劳、善良体现在哪些地方呢？你能用自己的话简单说说吗？（1）家中的整洁、温馨。（2）桑娜关心生病的女邻居。（3）夫妻俩不顾生活艰难收养孤儿。体会描写桑娜心理活动的句子，用“____”画下来，并在旁边写写你的体会。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么这样做，但是觉得非这样做不可。她忐忑不安地想∶“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”探究桑娜本来觉得自己非这样做不可，为什么又忐忑不安呢？快速默读课文，寻找答案，在书上批注。桑娜和渔夫的对话中先后有两次“沉默”，想想他们为什么沉默，在这两次沉默中他们各自会想些什么。能力拓展结合课文内容，展开想象，续写《穷人》。注意要通过人物的神态、动作、语言、心理描写来表现人物的品质。
