教学过程一、创设情景，引入新课1、导入。每年冬天，天寒地冻，你戴着厚厚的手套，都冻僵了手指，父亲却一只手托着冰，另一只手在冰里不停地敲打，两只手都在忍受着刺骨的冰冷，为了儿子，冻僵了手，也不会心疼自己，还要把冰冷的手捂在自己的脖子上，让冷气直袭脖子，冷彻全身，反反复复，这是位铁打的父亲吗？不，这是一位不怕寒冷在为儿子（做冰灯的父亲）2、这节课，我们就继续走进这篇描写父爱的课文。3、板书：心中那盏灯，齐读两遍二、出示这节课学习板块第一块幻灯片板块一预习检测展风采板块二品味真情我用心板块三学习写法长能力三第二块幻灯片板块一预习检测展风采1、出示：第三块幻灯片走街串巷享受腊月木质勾画细碎炕沿扭头冰冻夸奖执意纳闷打磨迷迷糊糊衣襟尴尬珍藏齐读、男女生轮读2、回忆文章主要写了什么？（这一课讲的是一位父亲忍者寒冷为儿子做冰灯的事。反映了父亲对儿子深切的爱。）学习课文之前，我们先来看看作者的家庭情况，出示三张幻灯片，就是这样的家庭，当孩子执意要父亲做一个灯笼，不要纸糊的，要玻璃罩的那种时，父亲毫不犹豫地答应了。这位父亲怎么做的？四、第四块幻灯片板块二品味真情我用心（一）．品读父亲的动作1、汇报哪一段写父亲为我做冰灯。（第五自然段）第五块幻灯片年三十的早上，我醒得很早，正当我迷迷糊糊地想再睡会儿时，突然被一阵“沙沙沙沙”的声音吸引了过去。我努力睁开眼睛，只见父亲在离炕沿很远的地方，一只手托着块东西，另一只手在里边打磨着。我发现父亲正在打磨一块冰，姿势很像洗碗。父亲每打磨一阵，就停下来在衣襟上擦擦手，再把双手捂在自己的脖子上暖和一会儿。（1）指名读（2）我醒得很早，父亲已经在打磨冰灯了，说明什么？（父亲起得更早或一夜没睡）（3）从父亲在离炕沿很远的地方打磨冰灯，你体会到什么？（怕吵醒儿子）（4）找出父亲动作的词（第六块幻灯片四个词变颜色）“托着”、“打磨”、“擦”、“捂”手一直托着冰，冷吗？打磨着，在冰面上摩擦，还要磨成灯的形状，容易吗？擦手，寒冰被父亲的体温和力量弄化了要擦手。为什么捂在脖子上，你体会到什么？（冻僵了）（5）指导读第七块幻灯片寒冬腊月，滴水成冰，为了孩子能玩得痛快，只见——双手冻僵，全然不顾，为了孩子能玩得痛快——大年三十，别人停止了一年的劳作，而父亲早起或一夜未睡，为了孩子能玩得痛快——（6）读完这段话，你体会到，这是一位什么样的父亲？（多么爱孩子的父亲）板书：父爱子（二）品读父亲的语言A、1、父亲做灯的行为引发了父子间的对话第八块幻灯片我说：“爹，你干啥呢？”父亲说：“醒了，天还早呢，再睡一会儿吧。”我又说：“爹，你干啥呢？”父亲把脸扭过来，有点尴尬地说：“我也想给你做个玻璃灯笼，可哪有玻璃呢？后来我就寻思着给你做个冰灯吧。这不，冰冻了一晚上，我正给你做着呢！”（1）范读理解尴尬（事情不好处理、不好意思、难为情）（2）师生分角色读（3）我问爹，你干啥呢？父亲的回答“醒了，天还早呢，再睡一会吧。”所答非所问，你体会到什么？（我体会到父亲关心我，想让我再睡会儿）（4）父亲深夜起来做灯，为什么还感到尴尬？让我们齐读父亲的话来体会。我也想给你做个玻璃灯笼，可哪有玻璃呢？后来我寻思着给你做个冰灯吧。这不，冰冻了一晚上，我正给你做着呢！我也想给你做个玻璃灯笼，可哪有玻璃呢？父亲有办法吗？没有，父亲很无奈，做不成玻璃灯，改做冰灯，父亲觉得很歉疚，所以觉得不好意思、难为情。父亲这么用心，却还觉得对不住儿子，你看出什么？（这位父亲对儿子多么疼爱啊）你是小作者，你感动吗？父亲又一次把手放在自己脖子上取暖时B第九块幻灯片父亲又一次把手放在自己脖子上取暖。我说：“爹，你冷不冷？来这儿暖和暖和吧！”随即，我撩起了盖在身上的被子。父亲急忙走过来，帮我掖好被子，连连说：“我不冷，我不冷，小心别冻着你……”（1）我说：“爹，你冷不冷？来这儿暖和暖和吧！”随即，我撩起了盖在身上的被子.你体会到什么？（孩子对父亲的爱）板书：子爱父（2）寒冬腊月，父亲一直托着冰，父亲的手该有多凉啊！可是，当我撩起被子时，范读，齐读（3）急忙、...
