浅谈农村教学点数学复式教学湖北神农架林区红坪官封小学魏林指导教师：李学银摘要：本文作者介绍了复式教学点的背景，对复式教学进行了深入的分析，提出了自己对农村教学点数学复式教学的见解。关键词：农村教学点；数学；复式教学复式教学，就是把两个或两个以上年级的学生编在一个班里，由一位教师在同一节课内，分别用不同的教材，交叉地对不同程度的学生进行教学的组织形式。一般是二级复式，年级多的还有可能多级复式。1复式教学点的背景复式教学主要在人口居住分散、交通不便、生源少且年级多，师资缺乏的山区农村存在。为了解决师资少，教学效率高的问题，往往把几个年级的学生编在一个班级里进行授课。教学点主要是在山区，偏远，地方的经济比较落后，这些地方孩子的父母都外出务工挣钱，孩子的监管主要是自己的爷爷奶奶，绝大多数都是留守儿童，无法到教学条件优越的地方享受优质的教育，那么农村教学点为山区农村的孩子解决了上学难的问题。如果把村级教学点的教育教学质量搞好，也能使孩子享受优质的教育，达到农村教育城镇化的水平，得到百姓的认可，想办法办好百姓满意的教育，这样可以留住生源，也体现了城乡教育一体化，教育的均衡发展。复式教学是农村教育的一个重要组成部分，如何搞好农村教学点的复式教学尤为重要，本人在教学点工作了十八个春秋一直从事复式教学，在农村数学复式教学方面积累了一些心得，在此谈谈我的看法。2复式教学在编排班级要考虑到年级的差别复式教学的地方，在编排哪两个年级为一个班尤为重要，既要考虑到他们这些孩子的年龄特点，又要考虑到所学知识的相近与衔接，最好把年级相近的学生编入一个班，比如（1、2）（2、3）（3、4）（4、5）（5、6）这些年级的孩子在一个班级里，他们的年龄特点相近，所学的知识也容易衔接，年龄差不多的孩子在一起，他们才有共同语言，合群，一起学习，一起玩耍，愉快成长，如果把六年级的学生和一年级的学生编入一个班级的话，他们的年龄差别大，兴趣爱好也有较大差异，不可能和谐共处，不利于班级的管理，其实把年级相近的学生编排在一个班里有利于学生对知识的掌握，也能起到管，帮，带，的作用。比如把一二年级编在一个班里，二年级的学生在一年级没有学好的，可以在给一年级教学的过程中加以补充！可以得到再认识再学习。由此可见复式教学科学合理编排班级尤为重要。3复式教学应该把“微笑”和“尊重”带进课堂3.1复式教学，教师应把微笑带进课堂教师的一举一动，一言一行都能改变学生的态度，教师的微笑能带给学生愉悦，带给学生自信，通过研究发现教师的微笑能激发学生的学习热情能使学生的思维始终处于兴奋状态，能使学生在轻松愉悦的环境中积极主动地学习，如果老师进教室发现调皮的学生就训斥批评，不单是影响到一个学生，而是影响到一个班级，两个年级的学生，就容易伤失学生的学习兴趣。3.2复式教学老师也应把尊重带进课堂这就要求老师在课堂上不能轻易批评学生，在课堂中教师应俯下身子，去倾听学生的心声，哪怕是学生提出的是琐碎而没有经过思考的问题，或者是突发奇想的怪论，教师也不应当加以指责。只有畅开言路，才会使学生敢问，学生的问题意识，才会萌动，实现。因此把微笑和尊重带进课堂才能给学生以自信，为上好一节课奠定了坚实的基础。4复式教学要注意“动”与“静”的搭配复式教学中的“动”指教学，“静”指作业练习，二级复式“动”“静”。时间基本上各占二分之一，多级复式中“静”的时间较长，与单式教学相比，教师更应该精心设计教学步骤，正确处理好“动”“静”关系。我在教学五年级和六年级复式班时有一课是这样处理“动”“静”关系的：（五年级学的内容是表面积，六年级学的是圆的面积，两个年级都是新课）。上课开始我首先拿出事先出好的几个问答题：1，长方形和正方形面积怎样计算，公式是什么？2，看书预习长方体和正方体表面积的含义。（静）安排好五年级的内容后，我要求学生拿出自制的学具一起来探究圆的面积公式（动）把圆切割等分16份把这个圆转化为近似于长方形，在此教师出示课件用同学们的方法动画演示如何把圆转化为长方形的，告诉学生，切割等分的越细，...
