爱国主义是诗歌的永恒主题，更是诗人的永恒歌唱。导入新课导入新课今天，我们就一起走进《外国诗两首》，去聆听俄罗斯诗人莱蒙托夫和美国诗人休斯的吟唱。知识与能力目标：1、领略诗歌深厚的文化底蕴。2、了解莱蒙托夫、休斯的经历及其创作。学习目标学习目标情感、态度与价值观目标：培养学生的爱国情感和健康高尚的审美情操。过程与方法目标：1、理解诗中的艺术形象，感受诗人的爱国思乡情怀。2、品味诗歌语言，展开丰富的联想和想象，体会诗歌的内涵。1、了解诗歌的深厚文化背景。2、理解诗中的艺术形象及诗人由此抒发的思想情感。3、准确地把握诗人的意念和情绪并深入诗中的意境。学习重难点学习重难点哈依尔·尤利耶维奇·莱蒙托夫（1814—1841），俄国诗人。他出身于贵族家庭。1828年入莫斯科贵族寄宿中学，并开始诗歌创作。1835年发表长诗《哈吉•阿勃列克》和剧本《假面舞会》。作者简介作者简介莱蒙托夫莱蒙托夫的主要作品1837年2月普希金遇难，莱蒙托夫写了《诗人之死》一诗，愤怒指出杀害普希金的凶手就是俄国上流社会。这首带有强烈政治色彩的诗篇震撼了俄国文坛，奠定了诗人作为普希金继承者的地位，却遭到沙皇反动当局的仇视，莱蒙托夫因此被流放高加索。同年发表《波罗金诺》，歌颂人民在卫国战争中的爱国主义热情和英雄气概。资料链接资料链接莱蒙托夫发表民歌体长诗《商人卡拉什尼科夫之歌》，赞扬不畏强暴的精神，《咏怀》一诗谴责贵族青年缺乏思想，对生活采取冷漠态度。1839年发表歌颂叛逆精神的长诗《童僧》。1840年长篇小说《当代英雄》问世，作品成功地塑造了继奥涅金之后又一个“多余人”形象——毕巧林。1841年完成著名长诗《恶魔》。回高加索后，一些仇恨莱蒙托夫的彼得堡贵族唆使青年军官马尔蒂诺夫与莱蒙托夫决斗，结果诗人饮弹身亡，年仅27岁。莱蒙托夫的艺术天才没有得以充分发挥，正如高尔基所说：“莱蒙托夫是一曲未唱完的歌”。尽管如此，他仍然给我们留下了许多珍贵的诗篇。虔信（）镶嵌（）深邃（）晨曦（）沐浴（）潺潺（）瞰望（）黝黑（）慰藉（）qiánxiāngqiànsuìxīmùchánkànyǒujiè读准字音读准字音词语解释词语解释理智：辨别是非、利害关系以及控制自己的感情和行为的能力。晨曦：太阳初升时的微光。虔信：恭敬而又可信任。神圣：形容极其崇高、庄严。慰藉：安慰、欣慰。《祖国》的音频朗读本诗分为三节：第一节：强调诗人自己对祖国的“爱情”是无法替代的，总领下文。第二节：铺叙俄罗斯河山风景和俄罗斯人民的生活。第三节：诗人怀着人所不知的快乐，详细地描写了农家生活的场景。整体感知整体感知“我爱祖国，但用的是奇异的爱情！连我的理智也不能把它制胜。”这一句统摄全诗，把对祖国的感情比喻为“爱情”。这是个奇特想法。下面的诗句围绕这种“爱情”展开。“奇异”就表现为不同于统治阶级的传统说教。课文讲解课文讲解俄罗斯雕塑品味第一节：诗人的爱国之情是经过自己的心灵对祖国的感受，又经过自己的头脑对祖国的思考而形成的。这种感情是任何力量都压制不了的，也是任何别的感情所不能代替的。俄罗斯教堂俄罗斯教堂“无论是鲜血换来的光荣，无论是充满了高傲的虔信的宁静，无论是那远古时代神圣的传言，都不能激起我心中的慰藉的幻梦。”诗人接连使用了几个表示让步的句子，强调他对祖国的这种“爱情”是无以替代的。“但我爱──我不知道为什么──”转折词“但”和接连的两个破折号，表明“我”的“爱”是强烈的、不可动摇的。品味第二节：第二节热情讴歌了俄罗斯河山风景和俄罗斯人民的生活。“但我爱……我爱……我爱……”诗人反复强调，抒写，把自己炽热的爱国之情融化在俄罗斯生活的动人画卷之中。俄罗斯风景冷漠沉静的草原，随风晃动的森林，奔腾的激流，村间的小路，苍黄的田野，闪光的白桦，苍茫的夜色，颤抖的灯光，一幅幅俄罗斯自然风景的画面，像电影镜头一样，或远或近、流动变幻地闪现在人们眼前，使人感到美不胜收。品味第三节：诗人将描写深入到俄罗斯人民的生活中，以少有的喜悦和快乐加以歌唱，表达了他对祖国的热爱。他画出了俄罗斯人民生活的风俗画。打谷场上堆满了丰收的谷物，农家的茅舍...
