教学设计方案课题几个和第几个一、教学目标：认知目标：1、知道几个和第几个的意义。2、会书写序数。3、能根据不同的情况来排序。能力目标：1、培养学生自主探索能力。2、培养合作交流意识。3、培养学生发散思维。二、教学过程一、导入阶段1、师：现在老师要带小朋友到冷饮店去买冰淇淋，你们愿意吗？2.问：一共有几个小朋友排队买冰淇淋？XX同学排在第几个？3.第一个小朋友买好冰淇淋走了，现在谁排在第一个？谁排在最后一个？请几名学生上台做“演员”，排队买冰淇淋。其余学生做观众，手中拿好数卡。（学生举起数字卡片表示）二、探究阶段探究（一）：几个与第几个1、认识序数一共有几个小朋友在排队？xxx排在第几个？（板书1.）问：几个和第几个有什么区别？反馈、小结：几个表示事物的多少，第几个表示事物的次序，用以表示事物次序的数叫做序数。2、书写序数观察：老师写的这些序数有什么特点？（在右下角有小圆点）小结：写序数时要注意什么？1.3.8.3、巩固区分几个和第几个：（1）数一数这排有几位小朋友，指一指第三个小朋友。（2）数一数这里有几朵花，指一指第5朵花（3）数一数这里有几个苹果，指一指第4个苹果（4）数一数这里有几本书，指一指第6本书探究（二）：序数的运用根据图画编排次序（1）()()()()（2）（）（）（）（）（）（）（3）（）（）（）（）（）通过练习，即训练了学生的逻辑思维，又能熟练运用序数。探究（三）序数是不变的吗？通过练习和讨论，让学生知道，方向改变了，序数也就变化了。1、按要求指出图形从左往右数第4个从右往左数第4个2、看图填空（1）①一共有（）只动物。②从左边数起：第□个从右数起,第□个三、课堂作业：
