“一师一优课”暨基于交互式电子白板学科教学活动教学设计学校武汉市光谷第三小学教育集团设计者曹祥超学科（版本）数学（人教版）章节长度单位学时1课时年级二年级教学目标1、让学生自己观察、感知线段，体验线段的两个特征：直的和可度量。2、通过实践活动，使学生学会量线段、画线段的方法。3、培养学生的观察、想象、操作能力、合作意识以及运用知识解决实际问题能力。教学重点难点以及措施教学重点：学生认识线段、学会量线段、画线段的方法。教学难点：学生学会画线段的方法。措施：学生先通过观察、感知，体验线段的特征，然后在老师引导下学习量、画线段的方法，然后动手操作，学会量线段、画线段的方法。学习者分析选择认识线段这一内容，是因为二年级学生有这方面的生活经验，并且有相应的操作能力，学生能够接受。特在二年级教学本课知识。教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）一、激趣导入。PPT出示跳绳场景，通过学生熟悉的喜欢游戏活动，从而引出课题：认识线段师：同学们喜欢做游戏吗？（喜欢）你们最熟悉最喜欢的游戏是什么？（跳绳）师：孩子们，谁愿意来量一量这根绳子的长度？你准备怎么量？（指名学生回答）师：这样，为了度量的方便，我们把绳子拉直。你们看！就变成这幅图。师：拉直的绳子，我们可以看作一条线段。（板书课题）线段是平面图形中很常见的一种图形，以跳绳游戏的方式将学生引入到认识线段中，让学生在观察体验到线段必须是直，是可度量的，趁机揭示课题。1、板书。板书课题，醒目快捷。二、探究新1、感知线段的特征1、认识线段。师：下面我们来看一段课件演示，让我们进一步感知线段。（观看课件）师：通过刚才的课件演示线段有那些特征呢？（指名学生回答）1、学生借助PPT课件演示知。2、学会量线段3、学会画线段4、了解师：通过大家的回答，我们知道了线段必须是直的。师：同学们再回忆一下，线段还有什么特征？（指名学生回答）师：好，同学们没有观察到，那我们再来看看下面的线段，看你能不能知道线段还有那些特征？（换下一张PPT）师：现在你能告诉大家吗？（学生找两个端点）（指名学生回答）师：现在我们知道了线段有2个特征：一个线段必须是直，还有一个线段有2个端点。师：好，现在大家都知道了线段的特征，你能判断出下面的图形，哪些是线段吗？2、量线段。师：同学们知道了线段的特征，你们想尝试量出线段有多长吗？（想）师：我们先来看看正确测量线段的方法。（观看课件演示）师：好！通过刚才的观察，同学们学会了量线段的方法吗？谁来说一说？（指名学生回答）师：同学们回答得非常好，那么我们来量一量黑板上的这条线段有多长,谁愿意上黑板来试试？（指名学生上来）3、画线段。师：认识了线段，能不能自己画一条3厘米长的线段呢？应该怎么画？（出示课件并演示）师：刚才大家都观察了画线段，你现在会画线段了吗？（会）师：哪位同学愿意到黑板来画线段？（指名学生上来）4、测量工具。感知线段特征，能判断出哪些图是线段，那些不是线段。2、学生通过观察PPT演示，以及动手操作，学会度量线段2、书写线段的2个特征3、白板量线段从白板的学科数学中调出直尺，学生按住并移动直尺测量线段4、白板画线段。从白板的学科数学中调出直尺，请学生在白板上画一条5厘米的线段生活中的测量工具5、联系实际师：测量线段的长度，除了直尺，还有卷尺、测量轮、皮尺、软尺等。5、旗杆的高。师：我们每周一早上都要升国旗，但是你知道国旗的旗杆有多高吗？（学生回答）师：我们来看看课件，看看旗杆到底有多高。师：一根旗杆大约有10个二年级小朋友那么高，二年级小朋友大约有1.3米，所以说旗杆大约13米高。三、知识应用。运用线段知识解决生活中的实际问题。师：同学们真棒！学会一些线段的知识。现在你们能用刚才学过的知识解决一些问题吗？（出示问题）1、画两点之间的线段师：哪位同学愿意解决这个问题？（指名学生上来）师：你能看出画出的是什么图形吗？(帆船的帆)2、数图形中的线段师：下面的图形各是由几条线段围成？（指名学生回答）师：我们来看看课件演示，看歌词同学们是不是做对了。学...
