《假如生活欺骗了你》教案设计商国辉学习目标：1.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵《假如生活欺骗了你》。2.领悟诗句蕴涵的哲理，培养学生鉴赏诗歌的能力。3.培养积极乐观的人生态度，慎重选择自己的人生道教学重点：1、理解两首诗所蕴含的人生哲理，学习诗人对待生活的积极态度。2、理解象征与比喻的区别。教学设计：诗歌导入人生道路，不可能一帆风顺，有时真的不遂人愿。假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对？今天我们来学习普希金的一首小诗，看看他是怎样面对人生的。板书目标1、理解这首诗的大意；2、培养积极乐观的人生态度；3、背诵这首诗。简介作者亚历山大·普希金，是俄罗斯伟大的民族诗人，他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大，不仅是“俄罗斯文学之父”，而且在世界文学史上也享有盛誉整体感知教师引导学生反复阅读这首诗，独立思考，仔细品味、感悟诗歌的语言学生自由朗读诗歌，思考下列问题：1、“假如生活欺骗了你”只的是什么？（特指在生活中应遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。作者写这首诗时正被流放，是自己真实生活的写照。）2、诗歌的两部分各表现了怎样的内容？（第一部分写如果身处逆境，不必悲伤，要耐性等待，快乐的日子一定到来。第二部分写要永远向往美好的未来，现在虽处逆境，当时过境迁，往事都将成为亲切的回忆。）3、这首诗歌表达了诗人怎样的人生态度？（积极乐观的人生态度）思考探究学生再读诗歌，思考下列问题：1、怎样理解“生活欺骗了你”？（要联系诗人当时所处的环境来理解。表明正义被沙皇专制所扼杀）2、面对逆境，我们就只有耐心等待，不予抗争吗？（当时沙皇专制统治相当严酷，革命势力一时还不足与之抗争，只能等待。）3、怎样理解“而那过去了的，就回成为亲切的怀念”？（一方面强调一种积极乐观的人生态度。另一方面，人生的体验应该是丰富多样的，都是一笔财富，都有助于把握人生）4、与一般诗歌相比，这首诗有什么不同？（没有具体形象，只是以劝告的口吻说明道理。而一般的诗歌艺术形象都比较生动鲜明）学生朗读背诵诗歌，试着当堂背诵这首诗。体验反思教师让学生联系自己的生活体验。谈谈学习体会，引导学生正确的面对生活，树立积极乐观的人生态度。巩固训练1、完成“研讨与练习”—、三。2、根据“体验与反思”的要求写300字左右的短文。
