教学计划一、学情分析1、学生刚开始学习英语，对英语感兴趣。2、部分学生学习英语的目的不明确，让他们明白学习英语的重要性。3、本校位于城乡结合部，对于学好英语有一定的难度。二、教学目标1、采用形式多样的教学方法，让全体学生爱上英语。2、要求学生读背到实处。3、让学生能练习对话。三、教学要求1、掌握Module1的句型。2、会读Module1的句子。3、会简单的对话。四、教学措施1、改进课堂教学方法。2、让学生在课堂内外多练习对话。3、教师之间多相互听课、相互交流，提高教学能力。五、课时安排教学进度表周学科英语备注节教学内容12讲常规和学习英语的重要性。22M132M142M152M262M372M382M492M4102M5112半期考试122M5132M6142M7152M8162M9172M10第一_单元教学计划单元教学内容Unit1单元教材分析本单元是学生学习英语的第一课，教学内容为结识和问候新同学。单元教学目标1、初步运用Hello/Hi,Iam…Goodbye/bye对话。2、全体学生能听懂英语句子。单元教学重点能用Hello/Hi,IamGoodbye/bye对话练习。能听懂本单元的问和答。单元教学难点能用Hello/Hi,IamGoodbye/bye编对话及应用自如。各小节教学课时安排Unit14课时Unit24课时课时教学计划学科英语授课班级三年级．执教者薛红艳课型新课教学内容Unit1[Module1]学情分析本模块是学生学习英语的第一课，教学内容为结识和问候新同学。教学目标知识目标全体学生初步运用：Hello/Hi,I’m…Goodbye/bye.能力目标学生能听说Hello/Hi,I’m…Goodbye/bye.情感目标开始形成积极认真的英语学习态度，感知Thankyou的使用。教学重点、难点能运用：Hello/Hi,I’m…Goodbye/bye.教法游戏教学法，创设情境法学法角色扮演法，全身活动法教具准备图片，生词卡片，录音机教学过程教师活动预设学生活动修改、调整1．打开并举起书，让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景（校园中Sam，Daming，Amy和Lingling在介绍他们自己；在离开学校时，他们互相道别）。问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴？每幅图上的孩子在说什么？2．放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。1.读出前两幅图的对话，要求学生跟读。2.向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说：Hello，I’m（人物的姓名）,他们要回答：Hello，（同一人物的姓名）。举例：老师：Hello，I’mLingling.学生：Hello，Lingling.重复练习。教教师活动预设学生活动修改、调整学过程1．让学生们看书。告诉他们老师是A，他们是B。老师将会说：“Hello，class．”他们必须说：“Hi，MrGuo”。用Goodbye做同样的练习。和学生单独做练习。举例：老师：Hi，Sam。学生：Hello，MrGuo。老师：Byebye，Kim。学生：Goodbye，MrGuo。2．要求学生向身边的人说“Hello”和“Goodbye”。让他们参照书中的例子。一个学生做A另一个做B。当他门说“Hello”时，必须握手，当他们说“Goodbye”时，必须互相挥手。和学生做一些例子。要求他们介绍自己，至少向班上四个同学说“Good-bye·”1．在纸上分别写出Hello，Hi，Goodbye,Bye-bye.2．将这些纸片放在教室的不同地方。告诉学生老师要读出单词，学生要指着并大声读出相应的单词。举例：老师：Hi。学生：（指着写有“Hi”的纸片）Hi.3．告诉学生老师读出单词，他们要说出相同意思的另一个词。举例：老师：Hi。学生：Hello。作业设计1、把所学的内容读熟。2、能编对话练习。板书设计Module1Unit1Hello/Hi,I’M…,Goodbye/Bye
