让快乐充满课堂高宇“同学们，你们唱的真好，我给你们鼓掌！”教室里响起了一阵热烈的掌声。让学生体会到音乐中的乐趣并鼓励学生敢于放声歌唱，是我从事音乐教育后多年总结出来的经验。我是大庆市东湖第三小学的一名音乐教师，从事音乐教学已经有14个年头了。在这些年的教学过程中，我慢慢体会到，要完成一堂课并不难，难的是要完成好这堂课，并且要完成好每一堂课程。让学生发自内心的真正喜欢音乐，爱上音乐这门课程，这才是最难最辛苦的。在教学中，这样的事件很多，不管有多困难和辛苦，对我来说就是一种挑战。是一次学习的好机会，能让我完善对音乐教育的理解，也给了我更好的提升自己业务水平的机会。一、快乐的课堂需要教师细心地营造记得我刚走上音乐教师的岗位上时，以为音乐教师的任务就是教会学生唱歌就可以了。所以我只是简单的教学生一首一首的歌曲，教室里既没有学生快乐的歌声，也没有学生欢乐的笑语。一堂死气沉沉的音乐课，让我也对我的教学方式产生了疑问，并更进一步的对我的教育理念产生了质疑。于是我重新认真的专研音乐课的教学大纲，仔细分析新课改在课堂上的应用，虚心向其他音乐教师学习，最终确定了快乐音乐课堂的理念，并尝试用多种教学手法来激发学生对音乐课的兴趣，其中包括了让学生愉快的歌唱，从而让学生的快乐天真感染自己。给我印象非常深的一节课是：教学生认识七个唱名。我问同学们：“你们有没有哪位小同学已经认识了呢？”孩子把眼睛瞪得大大的望着我。其中一个胆子特别大的学生对我说“老师，那不就是我们数学上学的1、2、3、4、5、6、7嘛！”话听到这，我几乎忍不住大声笑起来。说实在的，我刚接触到音乐时，也何尝不是将这七个音乐符号认成数学符号呢？我忍住笑，换游戏的方式让她们来认识七个唱名。首先，我带着学生以《找朋友》的游戏认识了“do、re、mi、fa、sol、la、si”的七个唱名。然后，又带他们模仿我做手势。当我发现他们在跟我做手势时，兴趣不是很高。我马上想到可能是我的这种教学方式学生不能接受还不太理解，毕竟他们才八、九岁，和我家孩子差不多大。想到了自己的孩子，我有了个新注意：为什么我不能让他们自己来为音乐王国里的七个小朋友都编上动作，以此让他们自己来熟悉音的高低呢？于是我就又开始行动了起来，我刚把想法说出来，就有好几个小朋友举手说：“高老师，高老师，能让我来试一试吗？”还有几个小朋友甚至离开座位来扯着我的衣角，要我叫他表演。我说道：“同学们，不要着急。每一个同学都有表现的机会，现在大家好好想想等轮到自己的时候，给音乐王国里的这七位小伙伴们配上那些好看的动作，下面我就开始点名了啊！”于是，我请了一个同学让他做“do、do、do”的动作，这时，我发现有很多同学都举起了小手，来跟着他表演。同样方式我又叫了好几个同学同样为re、mi、fa、sol、la、si这六个音编动作，看着，孩子们编的动作再加上我及时的引导，通过让学生们的表演，他们很快就掌握了这七个音乐符号的学名和唱名。这节课让我认识到，学生具有天真无邪的一面，我要利用学生喜爱的方式，多多以轻松快乐的游戏来让他们吸收要学的知识同时多鼓励学生敢于表现自己。这就是我在音乐教学中的让学习音阶不再枯燥。二、教师的笑容才是学生的快乐之源记得我在一次课堂上，绞尽脑汁让学生让学生心情愉快的唱歌，却总是不尽人意。课后我找几个学生询问了为什么同学们在课堂上的情绪不高，几个学生一致说：“高老师上课时总是板着脸，我们有些害怕。”我恍然大悟，原来问题出在我身上。我却忽视了他们的感受，没有及时地把我的爱心通过微笑这一方式传递给他们，这难道不是一个教师的失职吗？值得庆幸的是：我的学生及时地提醒了我使我及早地意识到了自己的过失，从而能及时补救。伟大文学家雨果曾经说过：“笑就是阳光，它能消除人们脸上的冬天。”的确，微笑是人类最甜美、最动人的表情，微笑可以表达人们的喜爱，传递友善的信息，使人们显得可爱而有魅力。微笑是一笔财富，每个人都很容易拥有，但往往却忘记了分享，请不要吝惜自己的微笑，把我们的微笑送给每一位学生。让微笑成为连接师生心灵的桥梁，让微笑成为催开桃...
