北师大版《义务教育课程实验教科书》初中学段诗歌专题说教材诗歌编写体例编写特点教学建议评价建议课程资源开发建议课程目标一.说课标二.说教材三.说建议内容标准说教材流程立体整合内容结构一、说课标1.课程目标多样性人文性面向全体学生，使学生获得基本的语文素养，促进自身精神成长。以人为本课程基本理念修订版工具性课程目标诗歌课程目标在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。汲取民族文化智慧，提高文化品位，增强学习语文的自信心，养成良好的语文学习习惯。积极尝试运用新技术和多种媒体学习语文。具有独立阅读的能力，发展感受和理解的能力，能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。发展书面语言运用能力。新在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。诗歌课程目标在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。汲取民族文化智慧，提高文化品位，增强学习语文的自信心，养成良好的语文学习习惯。积极尝试运用新技术和多种媒体学习语文。具有独立阅读的能力，发展感受和理解的能力，能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。发展书面语言运用能力。与“健康”相对的是“低俗”。涉及主流价值观引领方面。吸收民族文化智慧，养成语文学习的自信心和良好习惯，学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。能初步理解、鉴赏文学作品，不论是自然状态下的个体阅读，还是阅读教学，“感受和理解”都是极其重要的。这也提示我们要在阅读教学中予以重视。将实验稿中的“意思”具体化了。实验稿词语搭配欠妥，新课标进行了修改。语文课程要关注信息技术和多种媒体。新旧一、说课标2.内容标准内容标准内容标准赏析诗歌理解重要作家作品文化常识。背诵优秀诗文80篇（段）诵读古代诗词理解分析主要内容诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。品味作品中富于表现力的语言了解常用的修辞方法，体会表达效果识记体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用二、说教材1.编写特点七上《十五夜望月—王建》《水调歌头--苏轼》七下《木兰诗》《观刈麦——白居易》《破阵子——辛弃疾》八上《春望》《泊秦淮》《十一月四日风雨大作——陆游》《过零丁洋》诵读欣赏：编排集中七上一（次北固山下、赤壁、浣溪沙）七下一（题破山寺后禅院、登岳阳楼）八上四（望岳、钱塘湖春行、登飞来峰）九上六（龟虽寿、白雪歌送武判官归京）七上观沧海次北固山下钱塘湖春行天净沙秋思七下木兰诗八上望岳春望石壕吏归园田居使至塞上渡荆门送别登岳阳楼八下酬乐天扬州初逢席上见赠赤壁过零丁洋水调歌头山坡羊饮酒行路难茅屋为秋风所破歌白雪歌送武判官归京己亥杂诗九上望江南渔家傲江城子武陵春破阵子九下关雎蒹葭苏教版编写特点人教版古今中外名家名篇情感相关能力递进分散编排贯穿始终编写特点编写特点编写特点诗歌七上一冰心诗四首次北固山下等七上三咏月诗三首八下二渔家傲秋思等八下六五无题等七下六木兰诗八上一长征八上二春望、泊秦淮等九上一塞下曲等九下四出塞、观沧海等古今中外名家名篇情感相关能力递进编写特点编写特点编写特点诗歌荷叶·母亲（中国冰心）沁园春·雪（中国毛泽东）金色花（印度泰戈尔）假如生活欺骗了你（俄国普希金）观沧海（曹操）三国归园田居（陶渊明）东晋使至塞上（王维）渡荆门送别（李白）唐水调歌头（苏轼）过零丁洋（文天祥）宋天净沙·秋思（马致远）元己亥杂诗（龚自珍）清今古古今中外名家名篇情感相关能力递进编写特点编写特点编写特点诗歌金色花（印度泰戈尔）假如生活欺骗了你（俄国普希金）荷叶·母亲（中国冰心）沁园春·雪（中国毛泽东）观沧海（曹操）三国归园田居（陶渊明）东晋使至塞上（王维）渡荆门送别（李白）唐...
