用师爱之心撑起一片天空“爱心”是教师工作中不可缺少的情操，也是教师工作的主旋律，可以说，没有爱也就没有教育。作为一名教育工作者，我们的一言一行，一举一动，都会给学生造成深远的影响。“爱心”是消除师生之间情感障碍的保证，“爱心”是培养老师与学生的感情，使师生成为“知心朋友”的桥梁。“爱心”是转变后进学生，使他们良好发展的灵丹妙药。学生能够对老师做到“亲其师信其道”，正是老师无私地向学生奉献“爱心”的回报。一、用“爱心”尊重每一个学生我想大家或许见过这样的镜头：在课堂上，从上课开始到课中，一个孩子一直热情地举手，想要回答老师的提问，可是老师没有提问到他。或许是没有注意到他，或许是举手的学生太多，轮不上他；当老师的提问面增大了，提问了十来个同学的时候，还是没有提问到他；那么后来呢？这个孩子急了，索性把手一直举着，等着老师的下一个提问，可是老师还是没有提问他；最后，这个孩子急得只能在别人回答问题时也在自己的位置上举着手，那只小手孤单而又固执地在教室里举着，甚至不经过老师的允许说了起来。这时老师可能会在布置完一个任务之后瞪这个孩子一眼，这个孩子的手迅速地放下了，于是老师会继续的上他的课。但是这个孩子在遭遇到老师锐利的目光后，他作何感想呢？显而易见，老师此举表明他在课上没有能够顾及到每一个孩子，他可能由此伤害了一个孩子的自尊心，说的严重些，他可能已经扼杀了一颗探究知识的热情的心，扼杀一株求知好问的幼苗那么再好的基本功，再精心的课堂准备已无多大意义了，因为他已经犯了一个为师者的根本性错误：那就是没有学会去尊重每一个学生。小学生年龄小，具有很强的向师性，教师在教学活动中，一个亲切的微笑，一句由衷的赞美，一个信任的眼神，这些看似细微、点滴的一举一动，都会鼓舞和激励他们很久，对此，我深有体会。当我对孩子回报一个亲切的微笑时，我常常发现孩子的脸上挂满了自信、希望、振奋，洋溢着幸福，这表情又时常让我幸福着。相反，老师的一个小小的否定，一个不经意的“意外”，都有可能对孩子幼小的心灵造成巨大的伤害。现代教育的民主性原则就是要求教师尊重学生，只有尊重才有平等，只有平等才有信任有了信任，教师才可能深入学生的内心世界，准确把握学生的心理状态，才能与学生进行心灵的沟通，最终才能收到良好的教育教学效果。二、用“爱心”和学生成为朋友古人云：“亲其师，信其道。”要学生喜欢你，首先得消除师生之间的距离感，建立师生之间的友谊。工作中我注意在感情上与学生接近，寻找共同语言，学生犯了错误不是训斥压服，而是因势利导，晓之以理、心平气和，这样就激发了学生对老师的尊敬、爱戴、感激、信任，因而会取得良好的教育效果。有一次，班里几名男孩子课间追跑打闹，这几名男孩儿纪律观念差，自我意识不强，当上课时，我并未指名道姓对他们进行批评，而是策略地指出这类错误的危害，并由此及彼地把班级其他不良现象联系起来，如：课上做小动作，上课说话等，引起大家的反思。然后话锋一转，我认真地说，学生犯错误，老师责无旁贷。这样师生间的距离缩短了。事后，我把这几名学生找到办公室，他们显得很紧张，认为这回一定挨训，可我避而不谈，而是告诉他们，学校举办运动会，我打算以他们几个为骨干，组建班级的运动员代表，他们先是一愣，继而喜形于色。他们看出我既不是讽刺挖苦，也不是旁敲侧击，于是不住地点头。看到师生间的隔阂消除了，情感逐渐融洽起来，我便在这个基础上开始正面教育，并培养他们对老师的亲近感。我说，课下的活动是必不可少的，但一定要有适当时间、场合，如果是正当的活动，不仅增强体质，也使大脑得到休息，倘若只是一味的追跑打闹，不仅没有达到休息的效果，还破坏了制度，违反了纪律。当时，这几名同学马上承认了错误，并主动在班级中以自己的行为为例，告诉大家这样的危害性，使全班同学都受到了教育。后来这几名同学的纪律明显进步，学习也认真勤奋起来，有位同学在后来对我说：“我在温暖中感悟了错误，我非常喜爱您。”原来，学生对老师产生爱戴亲近感，会对学习，纪律等方面带来深刻的影响变化。就像一句古语所...
