教案人教版高中一年级《小狗包弟》课文点评一个多月前，我还在北京，听人讲起一位艺术家的事情，我记得其中一个故事是讲艺术家和狗的。［点拨：语句构造简单，全无修饰，但却言简意赅，诱人入境。］听说艺术家住在一个不太大的城市里，隔壁人家养了小狗，它和艺术家相处特别好，艺术家常常用吃的东西招待［招待：亲切优厚的招待。］它。“文革”期间，城里发生了从未见过的武斗，艺术家害怕起来，就逃到别处躲了一段时期。后来他回来了，大概是给人揪［揪（jiū）：紧紧地抓住并拉］回来的，说他“里通外国”［“里通外国”：文革期间的一种用语，专门用于曾经从事过外事工作、与国外人员或机构有往来的人］，是个反革命，批他，斗他。［点拨：“批”和“斗”也是文革期间使用频率特别高的词语，是“批判”和“斗争”的简称。］他不承认，就痛打，拳打脚踢，棍棒齐下，不但头破血流，一条腿也给打断了。批斗完毕，他走不动，让专政队［专政队：文革中专门管制被“批斗”的人的组织］拖着他游街示众［示众：当众惩处给大家看］，衣服撕破了，满身是血和泥土，口里发出呻唤。认识的人看见半死不活的他，都掉开头去。［置疑：一个“都”是否提醒了人的冷漠本性？］突然一只小狗从人丛中跑出来，特别快乐地朝着他奔去。它亲近地叫着，扑到他跟前，四处闻闻，用舌头舔舔，用脚爪在他的身上抚摸。［置疑：假设狗也有人的思维的话，它会如此毫无顾忌地对它的“朋友”亲近吗？］别人赶它走，用脚踢，拿棒打，都没有用，它一定要留在它的朋友的周围。最后专政队用大棒打断了小狗的后腿，它发出几声哀叫，痛苦地拖着伤残的身子走开了。］点拨：不仅精确无误地表达了事件的情景，而且小狗依恋艺术家的情态、作者深藏着泪愤交错的情感，全都得到表达，使人读后如闻其声，如临其境。］地上添了血迹，艺术家的破衣上留下几处狗爪印。艺术家给关了几年才放出来，他的第一件事确实是买几斤肉去探望那只小狗。邻居告诉他，那天狗给打坏以后，回到家里什么也不吃，哀叫了三天就死了。［点拨：狗尚且讲仁义，而人却只顾“保全”本人，相形之下，孰对孰错，不言自明。一方面提醒了“文革”运动导致人们产生恐惧乃至变态心理的罪恶，另一方面也反衬出作者当年弃狗时的无情无义，从而透露出作者作自我忏悔。］［开篇写一位艺术家与狗的故事，从思路章法说，先说别人的事引出话题，起着铺垫、启发的作用；从思想内容说，艺术家与狗的故事，巴金与狗的故事，二者似成对照，让人看到此类事在全国并非一二，而是遍见的，由此深化了文章的主题；从写作效果说，艺术家与狗的故事大概更惨烈，而巴金与狗的故事之悲伤则在于心灵，是一种“润物细无声”或“此恨绵绵无绝期”的精神折磨。］听了这个故事，我又想起我曾经养过的那条小狗。［点拨：从两条狗的命运上，就可看出，一场“文革”运动，以它的残暴，清洗人性，狂施淫威，使多少人家从安乐中堕入苦难，又使多少不幸的生命死于无辜之中。］是的，我也养过狗。那是一九五九年的事情。当时一位熟人给调到北京工作，要将全家迁去，想把他养的小狗送给我，由于我家里有一块草地，合适养狗的条件。我容许了，我的儿子也特别快乐。狗来了，是一条日本种的黄毛小狗，干洁净净，而且有一种本领：它有什么要求时就立起身子，把两只前脚并在一起不停地作揖［作揖（yī）：两手抱拳高拱，身子略弯，向人敬礼。］这本领不是我那位朋友训练出来的。它还有一位瑞典旧主人，关于他我毫无所知。他离开上海回国，把小狗送给接受房屋租赁权的人，小狗就归了我的朋友。小狗来的时候有一个外国名字，它的译音是“斯包弟”。我们简化了这个名字，就叫它做“包弟”。［由上文引出小狗的由来。］包弟在我们家待了七年，同我们一家人处得特别好。它不咬人，见到生疏人，在大门口吠一阵，我们一声叫唤，它就跑开了。夜晚篱笆外面人行道上常常有人走过，它听见某种声音就会朝着篱笆又跑又叫，叫声确实有点刺耳，但它也只是叫几声就安静了。它在院子里和草地上的时候多些，有时我们在客厅里接待客人或者同老朋友聊天，它会进来作几个揖，讨糖果吃，引起客人发笑。［点拨：细节描写，显出...
