2024《比尾巴》教学设计VIP免费

2022《比尾巴》教学设计《比尾巴》教学设计作为一位优秀的人民老师，时常要开展教学设计的打算工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。我们应当怎么写教学设计呢？以下是我收集整理的《比尾巴》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。《比尾巴》教学设计1教材理解：第1页共151页《比尾巴》是新教材第一册的课文。课文用问句和答句的形式写了六种小动物，及它们的尾巴的特点。要求学生正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。教化学生喜爱小动物，爱惜小动物。教学重点：1、通过读课文知道课文写了几种小动物，了解它们尾巴的特点。2、能正确、流畅地朗读课文。教学难点：学习用问答式朗读儿歌，背诵课文。教学目标：1、通过读课文知道课文写了几种小动物，了解它们尾巴的特点。第2页共151页2、学会本课6个生字和由生字组成的两个词语。相识3个偏旁、1种笔画，会认8个字。3、能正确、流畅地朗读课文，学习用问答式朗读儿歌。4、教化学生喜爱小动物，爱惜小动物教学设计：一、激趣导入1、导入：今日，老师给大家带来6位挚友，这些挚友是谁呢？（师出示动物让学生说出名称）。2、这些挚友都有一个尾巴，请大家细致看，你能说出它们的尾第3页共151页巴是什么样儿的吗？充分让学生自由说、自由描述，尽量发挥。3、今日，我们就来学习儿歌《比尾巴》。指名读课题，齐读课题。二、整体感知，初读课文。1、课文里是怎样写它们比尾巴的呢？我们读读课文就知道了。请大家把课文打开到第65页，大家一边看书上的图，一边听录音主朗读儿歌。2、学生自由读课文。要求：①借助拼音读准字音。②用圆圈圈诞生字。第4页共151页3、检查自学效果。①出示“？”，这是问号，表示疑问的语气。课文里有６个带问号的句子。我们找找看，看谁找得快。（出示６个问句）②看图回答６个问题。出示６个答句。③纠音。如尾巴。一把。长。短。谁④齐读儿歌，要求读准每个字的字音。⑤出示生字、新词。三、诵读全文，入情入境。１、这些小动物的尾巴各种各样的，真好玩。大家喜爱这些小动第5页共151页物吗？在读课文的时候，我们就要读出宠爱的感情。２、读第一节。师范读，要求学生仔细听。３、师带读，强调读出节奏。４、指名读。生再评价。５、同桌相互读，仔细体会，再指名读。生评价。６、四人一组，读后面的三个问句，读的时候，眼前要出现它们的尾巴的样子。７、指名读其次节的答句，要读出宠爱的语气。生评价。8、指名读第四节答句，再齐读。生评价。第6页共151页9、齐读全文。①男生问，女生答。②老师问，学生答。四、学习书写生字。１、分析记忆字形。２、相识“尸”尸字头，说说你是怎样记住“尾”字的？３、巴：笔顺：４、长：笔顺：５、师范写，生先临写一个，再练习写２个，强调写字的姿态。第7页共151页师巡察，刚好订正错误。６、小结：今日，同学们学得很好。动物是我们人类的挚友，我们要爱护动物。《比尾巴》教学设计2学情分析：一年级孩子特别喜爱小动物，对于奇妙的动物尾巴更是爱好盎然在学前教化中大多数孩子们接触过这首儿歌，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。第8页共151页老师思索：儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的主动性。同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。教学中老师应当以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。教学目标：1、相识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字，理解词语的意思。2、了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文。第9页共151页信息资源：1、猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。2、学生收集查找自己喜爱的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，留意留心它们尾巴的特点。3、认读生字的相关课件。(生字卡片也可以)重点难点：练习朗读和认字是教学重点;读好书中问句是教学难点。课时支配：两课时(依据教学实际自行支配)教学流程：第10页共151页一、激趣导入，揭示课题：1、以“动物王国要实行竞赛”为题谈话导入，老师相机板书课题。2、引导学生相识“比、尾、巴”三个生字，留意“尾巴”的轻音读法。(从学生已有的识字阅历动身，先让学生...