《图形.联想.创意》从化中学李嘉俊教材版本：岭南美术出版社，义务教育课程标准《美术》实验教科书八年级上册（26、27页）教学对象：初二级学生学习领域：设计.应用教学时间：1课时教学类型：讲练课教材分析：图形，就是在特定的思想意识支配下，对某一个和多个视觉元素组合的一种蓄意刻画和表达形式，但是，以前人们一般都以很平凡的物像作为表现主体。可随着时代的发展，以及人们审美观的不断提高，这种方式会被逐渐淘汰。取而代之的就是富有新意和创造性的视觉感受联想，就是引导学生，从一个事物，逐渐想到另外一个事物的过程，并且把他们更好地结合。创意是一个民族、一个国家的发展希望，培养学生的创新意识，创新思维，创新能力，是作为教师的重要任务。本课分为两大部分，一是让学生了解图形，以及其特点与共性，二是让学生对其进行创作，从而创新，在引导学生进行“图形——联想——创意”这一学习过程中，慢慢地灌输其创新意识和精神，为日后的发展打好基础。学生分析：学生在小时候已经在画图形，但是，他们只会单纯地外形模仿，而不懂得个中特点与联系。同时，由于受陈旧思维的局限性影响，因此缺乏创意。缺乏了创意，就没有了创新，也就缺乏了一个不停地创新换代、推陈出新的动力。正因如此，本节课以轻松好玩的方式，调动学生的积极性，同时也让学生知道图形的变化特点，进而引导学生进行创作，挖掘他们的创意与潜质。教学目标知识目标：让学生了解图形，了解图形的特点与联系，并且发挥创意，应用到设计上。能力目标：提高学生的分析能力、欣赏能力、创意与创新能力、动手能力。培养学生自主学习、细心观察、创新改进、互相交流、团结合作的能力与习惯。德育目标：通过学习，培养学生的创意与创新精神，并引导他们运用到生活中去，为祖国的未来作出贡献。一、教学重点：了解图形，懂得它们的特点与互相之间联系，并且加以创新改造。二、教学难点：如何对图形进行“联想、创意”三、教学方法：讲授法、比较法、图示法、演示法、练习法四、活动方式：采取自主、合作探究式五、教学模式：激发兴趣——培养思维——操作体验——评价拓展六、教学流程：问题引入——知识的学习理解——学生活动——作业评价——反思十：教学过程：教师环节教师活动学生活动设计意图课前准备1、布置学生准备上课用的材料并且预习这节课的内容。2、布置学生留意身边当中的图形，特别是跟“手”有关系的图形。做好预习工作并且带好相关的工具。为上好本节课做好前期准备。课堂引入1、指导学生提前坐好，并且准备好工具。2、提示学生细心留意以下视频，并且回答问题。3、观看视频，回答问题。认真按老师的指示去做，并且回答老师提出的问题。1、便于开展教学活动。2、直接师生互动。3、提出要求，观看视频，回答问题，激发学生的学习兴趣。学习与探索1、什么是图形？2、图形的特点？异中求同！3、找出生活中的各物品的图形的联系。4、玩游戏，既有趣味性，在玩的过程中更好地学习，加深体会。1、学习：什么是图形？2、了解图形的特点。3、按照老师的指示去寻找生活中的图形与联系，并且加以改进。5、按照老师的指示去完成游戏，并且回答问题。1、明确本节课的学习重点与任务。2、师生互动，交流探讨。表现与创造课堂任务：完成一张以“手”为主题的图形创意设计作品。要求：以小组为单位，在一张A4纸上完成用“手”作为核心元素进行图形的创意设计。并且抽取几个同学在黑板上创作。巡堂辅导、访问个别小组。指导学生对自己的作品进行展示与解析。1、学生课堂上完成任务。2、完成后展示、讲解。1、培养学生的动手能力，激发学生的创新思维。2、培养学生的合作精神。3、展现学生的创意。评价与小结1、师生评价。2、课堂小结。引导学生找出特点，发挥创意，敢于设计。1、自评2、他评1、培养学生的分析能力、评述能力。2、课堂融入生活情境。课后延伸1、要求学生在生活中要细心观察，并且发挥创意，勇于设计、改造，培养创新精神，将来为祖国发展作出贡献。培养认真观察、追求创新的精神激发学生的爱国热情，调动其学习积极性，同时也为祖国培养一批具有创新精神的栋梁。
