教案人教版小学二年级上册18、称赞学习目的：1、能有感情地朗读课文，积累语言，依照画面配音。2、创设情境，自主感悟，体会赞扬带来的欢乐。3、擅长发觉别人的优点。学习重点：有感情地朗读课文，积累语言。学习难点：体会赞扬带来的欢乐，擅长发觉别人身上的优点。设计理念：1、以“赞扬”为基点，自主感悟“赞扬”的奇妙魅力，体会赞扬带来的欢乐。课中学生也在不断地获得“赞扬”，体验欢乐。2、朗读感悟，积累语言，在情境中为画面配音，内化语言，升华情感。3、寻求“赞扬”与“鲜花”的相通点，让“赞扬花”绽放在课堂中，绽放在生活中，漂亮本人（别人）的人生。课前预备：头饰、实物（苹果）、课件。课前谈话：听音乐《金孔雀》，学生边歌边舞。预设过程：二、欣赏“赞扬”语，导入“赞扬”。1、配乐欣赏“赞扬”语。★你真棒！★你真能干！★你真会观察！★读得流利极了！★你的声音太好听了！★你的字写得特别漂亮！（2）小朋友，本人大声读读屏幕上的话儿，你发觉了什么？（生：都有叹号；都是夸奖、表扬别人的话）对呀，夸奖、表扬也叫赞扬，赞扬就像一朵漂亮的鲜花，他能带给我们欢乐与幸福。（3）下面我请6位小朋友来读读这些赞扬别人的话儿。学生依次读句子，读得好教师送小花。（你读得真好，送你一朵小花；声音真嘹亮，也送你一朵）（4）我们一起读一读。2、昨天我们在童话故事中认识了两个可爱的小动物，那是——小刺猬、小獾。他们赢得赞扬了吗，那么是谁赞扬谁呢？三、欣赏故事，整体感受。1、请小朋友把书本翻到85页，昨天我们已经读过这个有趣的故事了，我相信今天会读得更正确，更流利。下面请三位小朋友合作读故事，一生读旁白，一生读小刺猬的话，一生读小獾的话。2、分角色读课文，其他小朋友认真听，静静地想。3、交流：他们获得赞扬了吗？谁赞扬谁？相机板书：刺猬————————小獾（对！他们是互相赞扬。你听得真细心！送你一朵漂亮的花）四、朗读感悟，体会“赞扬”。导：小刺猬、小獾是怎么样互相赞扬的呢？1、请小朋友自由读读课文，找找他们互相赞扬的话。划下来，多读几遍。2、交流：谁来读一读他们互相赞扬的话？相机出示：●他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”●小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”3、朗读感悟第一句。出示：小刺猬走到小獾周围，拿起板凳细心地看了看。他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”獾，男生当小刺猬，也来赞扬赞扬我。读（3）故做惊喜状，“确实吗？”小獾——欢乐极了。小獾如今特别（惊喜、欢乐……）齐读。①他为什么这么欢乐？再自由读读1——4段，想象说话。（小獾已经做了三个小板凳，但是特别粗糙，看！一边高一边低，他觉得不满意，有点灰心，气馁。他听到小刺猬的赞扬，欢乐极了！②小獾的板凳做得特别粗糙，值得赞扬吗？（用上“尽管……但是……）说话。4、这是发生在清晨的事儿，让我们拿起书本齐读1——4自然段。5、引读（晚上，——小刺猬背着几个红红的大苹果往家里走。小獾特别感激小刺猬，他送给小刺猬——一把椅子。小刺猬赶忙从背上取下——两个大苹果，送给小獾，小獾接过苹果闻了闻，赞扬说：——“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”）6、朗读感悟第二句。出示：小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”（1）师拿出两个又大又红的苹果，让生闻。你闻一闻，如何样？（特别香）你呢？（香极了）这确实是小刺猬采的苹果。（2）指导朗读。小獾如何夸的？指名读（我大概闻到苹果的香味了，能再香一点吗？）——指名读（我闻到了，苹果真香！）——范读强调“从来”（我也想让你们闻闻苹果的香味）——齐读（让听课的教师也来闻一闻，哇！整个教室都香了。）7、说话练习。小朋友，刺猬赞扬小獾，小獾赞扬刺猬，他们相处得多么和谐，多么愉快，让我们再来读一读这两句话吧。齐读。看哪个小朋友能用本人的话说了！出示：小刺猬赞扬小獾。小獾赞扬小刺猬。（你真会说话！送你红花。你的话说得又清晰又流利，花儿给你，我的一点心意！）四、1、互相欣赏，互相赞扬，从小刺...
