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2024《看浪花》教学反思VIP免费

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2022《看浪花》教学反思《看浪花》教学反思作为一名到岗不久的老师,我们的工作之一就是教学,写教学反思能总结我们的教学阅历,那么优秀的教学反思是什么样的呢?以下是我为大家整理的《看浪花》教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。《看浪花》教学反思1哎,想想自己也不仔细,下午上示范课,结果今日早上才起先试第1页共46页教,真是不好意思,上午请了胡旭华、潘晶、胡叶红、吴少玲四位老师帮助我听课,问题真是一大堆。原来今日我的准备就是上午上一下给自己壮个胆,可是我没有想到的问题是:问题会这么多!上这节课我压根就没有想到要设计板书!你说可笑不行笑,一个劲地在背教案根本没有想过要写板书,上到一半看到空空的黑板才想起来没有板书。“一束束浪花”,怎么就会想起来“束”是平舌音的,结果大半节课这个字都念错的,应当念翘舌音,幸好试教了一下,否则下午的脸真的丢大了。大的环节已经没有方法变动了,现在的问题就是:怎么样把小细第2页共46页微环节改一改。学生提出的“马鬃”,尽然被我再解成是“马尾巴上的毛”,哎真是无语啊,看来我自己都预习得太不熟了,这可怎么办呀!太久没有上过公开课了,结果就上成这样!哎,下午上也已经没有方法了,假如以后的话许多地方可以推翻胡老师潘老师都给我了细心的指导。感谢她们。另外胡老师也跟我说我上课挺有激情,假如能更自然一些就很好了。我的问题就是不自然我也感觉自己不够自然,还有老师认为我的声音太轻,我是一向都怕自己的声音太响的。哎,看来问题真的是特别特别多。第3页共46页下次假如要上课,肯定要提前试教!《看浪花》教学反思2《看浪花》是一首充溢童趣、充溢想像的诗歌,全诗共分五节。其中2、3、4小节是重点。诗歌语言清爽、活泼,琅琅上口。本文在描写浪花时用了很多比方句,把浪花比作问号、稻穗、马鬃、彩绸、小手,我用了色调丰富的图片,让学生直观感知,理解词语、诗句意思。我还播放大海浪潮的声音,让学生心中自然升腾起亲近欲望和学习爱好。在教学的过程中我抓住一个主问题,折射到每节小诗,以“小挚友最想到海里干什么?”这个问题切入,了解三个孩第4页共46页子的美妙愿望,难点理解“我想让海水变淡水,哗啦哗啦浇庄稼”“我想到海底去探险,身着潜水服装戏黑鲨”“我想到海底去采矿,抱出万千金疙瘩”。教学过程种穿插多张图片,让学生体会大海的漂亮、大海的富裕。激活学生学习的爱好便是打开学生学习爱好的“金钥匙”,而创设肯定的情境是激活的最佳方式之一,因此我在整节课中时时留意到为学生创设学习语文的情境。“你抱出了什么金疙瘩?你想要到海里干什么?你有什么美妙心愿?”“在这些情境下,教学就有了深度,我以自己写的小诗为范例,激发了孩子仿写诗句的爱好。第5页共46页朗读课文是语文教学中不行缺少的一项语言基本训练,它既是理解语言的有效手段,又有助于增加语感、发展语言。新课程标准中要求低年级的阅读教学要以读为主,让学生在不同形式的读中体会文章的含义,感悟其中的思想感情。我在《看浪花》这节课中支配了丰富的、多层次的、多形式的阅读,如:指导孩子带着自己的情感朗读看浪花时的快乐,去探险时的英勇,采矿时的兴奋,使学生在读中有想像,读中有思索,读中有感受,真正地达到了对语言文字的积累,感悟,品尝,熏陶,使读成为维系课堂生命活力的主动脉。本堂课中也存在着许多的不足之处。第6页共46页1、朗读指导还不够有力度,没能全面提高全班学生的朗读实力。情感体验没能水到渠成。2、写作环节所占时间稍多,写作难度过难。在小练笔环节,大部分学生只写了两句话。在设计这一环节时,没有切实考虑到绝大部分学生的写作实力。二年级的学生,才刚接触到写话。通过一节课,就让他们去完成这样一节富含想象力的小诗,的确是相当有难度。3、课堂中,学生自由学习的时间还不够充分,自主学习的形式还不够体验,老师牵引较多。《看浪花》教学反思3第7页共46页这次的“请进来”教研活动最终结束了。拖了一个月,让我吃不好,睡不香。现在最终算是解脱了。大家都说我有进步了,哈哈,好快乐呢!其实我知道,我这堂课上得不好,但是不管怎样,只要有进...

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