教案人教版二年级上册第18课《称赞》及反思【教材分析】《赞扬》是九年义务课程标准实验教科书语文(人教版)二年级上册第18课，本单元的主题是：“别人有困难，我们应该热情协助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。”爱听好话，这是人们的正常心理，获得别人和社会的认可，这是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿!只要是发自内心的赞扬，即便是平淡如水的一句话，也会产生想不到的效果。要想获得别人的赞扬，得先学会赞扬别人。【设计理念】《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”本课采纳个性化教学，以学生原有的知识经历为根底展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生本人对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性效劳。【教学思路】1、课前通过学生欣赏4幅插图，初步理解了课文故事，给学生一个充分展示自我的时机，让学生结合插图表达故事。2、在学课文前，进展反复的自由读，选择喜爱的段落读，小组读，分自然段读。然后在分角色朗读。朗读是培养学生语感的有效途径，它能够唤起学生的想像，锻炼学生的思维才能和表达情感的才能。3、教学中利用多媒体创设情境，使学生在轻松愉快的气氛中学习，抓住了重点语句进展品读，让学生详细感受课文中的真情。4、创设情境，进展课文内容表演。学生通过对课文内容的理解，进展角色表演。这个过程既能够培养学生的表演才能，同时又能培养学生之间互相合作的才能。【学习目的】1、认识10个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会互相赞扬带来的欢乐。3、学着发觉别人身上的优点。【教学重点】认识生字，会写生字，朗读课文。【教学时间】2课时。【教学过程】第一课时〖教学要点〗读通课文，在语言文字中学习生字，同时书写6个生字。采背清消但傍〖教学过程〗一、创设情景，激情导入1、随机表扬：(你坐得真好!老师赞扬你!)(你的学惯用品放得多整齐啊!我也赞扬你!)(你们的精神真饱满，眼睛不断在凝视着老师，我赞扬你们!你们真棒!)听了老师的赞扬，你内心感受如何样?2、我明白你们都特别的聪明、能干，平时得到的赞扬一定少不了。请同学们用上“赞扬”一词来说一句话。师：(你表现得那么好，确实该得到赞扬;发觉了别人的优点，是该好好赞扬一番啊!)真为你们欢乐，得到了那么多的赞扬!3、今天，我们一起来学习一篇以“赞扬”为标题的文章，随机出示：赞扬(齐读课题)看到这个标题，你有什么咨询题要咨询吗?(让学生咨询)4、同学们咨询的标题特别好，这些咨询题让我们共同到课文中去找答案吧!二、初读课文，整体感知1、放录音朗读课文，学生边听边看图，考虑课文讲了谁赞扬谁?出示：小刺猬──小獾(他们在互相赞扬)学习生字“猬”跟读正音(留意：词语连读时这个字念轻声)看图片：我们对刺猬已经特别熟悉了，浑身长满了刺，圆滚滚的，可爱极了!可关于獾我们并不理解，那就一起看看它的长相吧!看图片。点击这两个生字：“猬”和“獾”都是四只脚的带皮毛的小兽类，因而都是反犬旁。2、自由读课文，圈出不认识的生字大声读几遍，读通每句话，标出自然段的序号。3、小组内自习生字，游戏“你指我读”。三、认读感知(检查自读效果)1、我能认：认读带拼音的生字词语刺猬小獾板凳粗糙但是气馁晚上椅子瞧留下(学生读，老师及时正音。)认读没带拼音的生字词语(开火车读)。2、我能记：出示生字，说说你是如何记住这些生字的。3、我能读：以本人喜爱的方式读课文，指名读。四、书写指导1、我发觉：出示本课的6个生字，让学生说说你发觉了什么?2、我会写：每个生字写三个。五、小结这节课的收获真不少，学习了这篇课文的生字新词，初步明白了课文讲小刺猬和小獾他们在互相赞扬的事，那他们为什么事而赞扬对方呢?我们下节课再来学习。第二课时〖教学要点〗通过学生的阅读实践，理解课文内容，体会课文的情感。〖教学过程〗一、复习生字导入1、早上，我们学习了《赞扬》明白课文讲了小獾赞扬小刺猬，小刺猬赞扬小獾。下午我们接着学习《...
