谁流得更快一些龙湾区实验小学叶虹【教学目标】1、科学概念：液体都会流动，液体流动得快慢受黏度的影响。2、过程与方法：对比赛事物进行预测并进行对比实验。理解公平，并为了保证公平，控制实验的变量和控制量。3、情感、态度、价值观：认识到公开、民主的讨论有助于辨识实验的准确性；小组内分工合作对开展实验是十分重要的。【教学重难点】1、重点：比较液体谁流得快的对比实验。2、难点：实验时，如何控制好变量和控制量，让实验公平。【教学准备】学生每组：一杯水、一杯洗洁精、一杯食用油、三个滴管、一张记录单。教师：玻璃、试管、瓶子、引流板、量筒、杯子、课件。【教学过程】一、导入1、今天，老师带来了三个小伙伴，它们也想来比个赛。它们是谁呢？是液体家族的（出示洗洁精、食用油、水）学生依次叫出名字。2、它们今天想比赛的项目是——谁流得更快一些（板书课题）二、实验验证1、它们的比赛需要裁判，小朋友愿不愿意当它们的裁判呢？2、好，小裁判们，比赛开始之前，预测一下选手们的实力情况。（板书：预测。）指名说（你觉得——），师板书。3、到底谁会赢，我们就让它们在赛场上一比高下吧。裁判们，你们有什么好办法呢？和同组的裁判一起讨论一下。课件出示：讨论：、我们的办法和需要的材料。、怎样让三种液体公平地进行比赛？4、反馈：讨论好了吗？谁先来说说。相机出示瓶子。瓶盖上已经打好相同大小的洞了，翻过来液体就会流下。把这么多液体都漏完，很费时间，老师再给同学们一个工具（投影出示），它的上面有刻度，同学们可以比较流满一格的时间长短来比液体流动的快慢，时间长，流动——快，时间短，流动就——慢。用它来比赛时，怎么做到公平。相机出示玻璃板。老师在玻璃板背面的同一高度画好三个点，把三种液体滴这三个点上，建议滴两滴，（演示滴一种）。都滴好了，手扶住玻璃板这端的中间部分，让玻璃板倾斜，观察谁流得快。相机出示试管。你们说的这种可以用这个装置来做，老师分别在这三个试管里滴了同样多的三种液体，它们的液面到试管口的高度都相同的，只要倾斜试管（演示）就行了。老师还给大家介绍一种比较简便的工具，出示引流板，它和玻璃的方法相似，建议滴一滴液体在字母这一端。5、办法和规则都制定好了，大家很想让三种液体进行比赛了吧！别慌，老师这儿还有些小提示，给小裁判们参考下。课件出示（师读）（1）小组内分工好每个人的任务。（2）合作进行，重复做三次。（时间不够可以做两次）（3）把比赛结果记录下来，并讨论下液体流动的快慢与什么有关？课件出示：三种液体流动快慢的比较液体流动的快慢与有关。老师还要特别提醒大家，课件出示：注意哦！讨论时，请小声！6、比赛正式开始，请小心取出抽屉里三种液体和记录单，材料员来领取其余需要的材料。一起合作让洗洁精、食用油和水来比一比吧。7、反馈。小裁判们，比赛结果如何。三、液体与固体的比较1、洗洁精、食用油和水这三种液体的黏度不同，导致流动的快慢也不同，这是它们的不同之处。但作为都是液体家族的成员，它们都有相同之处，小组一起讨论下，填写到液体这个圈中。课件出示2、固体与液体又有那些地方不同呢？填写在固体这个圈中。3、把它们的相同之处填写在中间。4、交流。哪组愿意来交流下，（投影展示）还有补充吗？四、总结拓展1、经历了今天这节课，你对水这种液体什么新的认识吗？2、出示：（回家后——）可以用你没试过的办法让这三个伙伴再比一比。或者找几种别的液体来比赛下。板书谁流得更快一些洗洁精食用油水预测：结果：液体的黏度不同，流动的快慢不同记录表一洗洁精食用油水123三种液体流动快慢的比较液体流动的快慢与有关。《谁流得更快一些》教学设计刘家堡小学陈履华教材内容：教科版三年级上册第四单元《水和空气》第三课（70-71面）洗洁精食用油水123教学目标：1、科学概念：液体都会流动，流动的快慢受到液体黏度的影响。2、过程与方法：进行预测并用对比实验进行验证；理解公平实验，为保证公平，需要保持除变量之外的其他条件相同。3、情感、态度、价值观：认识到公开的、民主的讨论有助于辨识实验的准确性；小组内分工合作对开展实验是...
