下载后可任意编辑人教版四年级语文上册《爬山虎的脚》教学设计及反思设计意图：《新课标》对四年级学生的写作要求是“学习写内容真实具体、条理比较清楚的简单记叙文。”而条理比较清楚对学生来说，就要按一定的顺序去观察事物，描写事物《爬山虎的脚》一文，作者对爬山虎脚的观察细致入微，描述栩栩如生，最能体现围绕一个意思选好内容，按一定的顺序具体地描写景物的写作方法。结合组文读写训练重点和学生实际，我把这方面拟定为本课教学的重、难点。课前我布置了观察任务：（１）爬山虎给你一个什么印象？（２）对着那爬满一堵墙的爬山虎，你最感兴趣的是什么？最想弄明白的是什么？借用数学尝试法的做法，要求学生以日记形式写观察日记；在课内指导学生学习课文后共同评议学生的一两篇日记（选用写作水平中等学生的习作）。这样处理有利于通过实践和对比，帮助学生掌握重、难点，激发学生的兴趣。一、教学目标：1、情感目标：了解爬山虎叶和脚的特点，激发学生热爱大自然的感情。下载后可任意编辑2、能力目标：⑴培育学生结合生活实际理解词语、句子的方法，培育学生理解词句的能力。⑵培育学生朗读的能力。3、知识目标：学会本课生字，掌握“均匀、漾起、嫩茎、空隙、痕迹、拂过、休想、叶柄”等词语。二、教学重点：１、通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。２、了解作者是怎样运用生动、准确的语言写出爬山虎叶子和脚的特点的。三、教学难点：第4自然段爬山虎是如何爬行的，以及作者是如何运用精当的语言把它描写清楚的。四、教学课时：第二课时五、教学准备：多媒体课件六、教学过程：（一）复习第二自然段，揭示目标。上节课学习了著名作家叶圣陶爷爷所写的《爬山虎的脚》，叶圣陶爷爷把爬山虎的叶子写得美极了，你们还记得吗？下面我们一边看屏幕上的画面，一边回忆课文是如何写爬山虎的叶子的。（边看画面，边背课文）爬山虎爬满整整一墙，确实好看。它是靠什么爬的呢？下载后可任意编辑（靠脚）爬山虎确实有脚。但它的脚是什么样的，是怎样靠着脚往上爬的，文章又是怎样围绕它的脚来写的呢，这就是我们今日要学习的内容。那同学们能不能快速默读课文，找一找哪几段描写的是爬山虎的脚？（请生回答）今日，我们就重点学习三——五段，现在请同学们用自己喜爱的读书方式读三——五自然段，边读边想：你读懂了什么，还有什么不懂的？（二）直奔重点段，精读课文1、同学们能一边读书一边写写画画，这是很好的读书习惯。读了三——五自然段，你有什么问题吗？（鼓舞学生大胆质疑，提出自己不懂的问题。）2、同学们提出了这么多的问题，我们怎样解决这些问题呢？其实“读书百遍，其义自见”，只要反复读认真读就一定能解决。先在小组内把刚才你读书的结果沟通一下等会儿可以用你们喜爱的方式来向大家汇报学习情况，可以画一画、做一做、背一背、写一写……大家有没有信心学好这几段？（学生分组讨论学习三——五自然段）3、分组汇报学习结果。信任同学们通过共同学习都有收获。我们各小组分别利用画、背、做、写等方法学习了写爬山虎的脚的几段，下载后可任意编辑下面我们看看哪个小组读得好，汇报得妙。现在我们就开始汇报吧。各小组推举代表上来汇报。汇报第3自然段（可以用画的形式汇报）：①读了第3自然段，你们知道了些什么？（小组成员相互补充）②出示句子投影：爬山虎的脚长在茎上……细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。③指名在已画好的爬山虎上添画脚，要求学生在几种彩色粉笔中，选择正确颜色画脚。④以课文为根据，对比学生在黑板上画的爬山虎的脚，评议。⑤请学生到黑板前用课文的语言讲述爬山虎的脚生长的位置、形状和颜色，全班说。⑥谁能概括地说一说这一自然段主要讲了什么？⑦作者能把爬山虎的脚写得那么形象具体，说明了什么？课文哪个词语突出了这一点？（注意）汇报第4自然段：①课件出示第4自然段的文字。②听老师范读，请同学们合上眼睛，想像一下爬山虎是怎样在墙上爬的。③多媒体显示、理解。（一棵爬山虎是怎样在墙上爬的。）下载后可任意编辑④用“▲”划出写爬山虎在墙上爬的动作的词语：触--→巴--→拉--→贴⑤齐读⑥抓住重点词，用自己的话说...
