真课还是假课？？上班多年，我也从一名普通教师一路走到现在，其中不乏听过很多的课，但在我们现实听到的公开课中，我认为大多分为两类：一类是知识点罗列清晰，课堂成典型的板块划分，上课老师一直有条不紊地“牵”着学生思路走，整个课堂秩序井然，师生配合“默契”，课堂气氛也营造得恰到好处。这类课，一般来说，课前师生是做足了功课，听完后，感觉里这课你还真挑不出什么毛病来。因为从学生的角度来看，老师提的问题环环相扣，切中文本的重难点，学生回答得个个明白准确，整堂课看起来非常完美。另一类是老师也有预设的教学目标，但在实际进行时，某些环节就蜻蜓点水般轻轻滑过了，但就某一两个问题，因为学生的质疑或者讨论，中间出现了停顿，或者争执不休，老师愿意给学生更多的空间任其发挥，一些学生的思维被激活了，现场生成出一些灵光闪闪的东西，令人欣喜。在这两种类型中我喜欢第二种类型，虽然这种类型粗放一些，但感觉里比较家常、真实，我认为是真课。第一种类型的课“天衣无缝”的完美，本身就是一种缺陷，它最大的缺陷就是把上课当成了“演”，为了演好，师生之间事先进行了多次排练，老师甚至连学生回答的标准答案都让学生记下了，只待公开课时，老师导着，学生跟着步骤演出来就是了，我认为是假课。
