教案人教版三年级下《我爱故乡的杨梅》教 VIP免费

教案人教版三年级下《我爱故乡的杨梅》教教学目的：1、学会本课生字新词，理解杨梅的特点。2、体会作者喜爱杨梅、热爱家乡的思想感情。3、学习作者的观察方法和写作方法。教学重、难点：理解、体会杨梅的可爱，体会作者喜爱杨梅、热爱家乡的思想感情，学习作者的观察方法和写作方法。教学预备：课件教学流程：一、谈话导入1、同学们，我们祖国地大物博，每个地点都有许多有特色的水果，河北有苹果、鸭梨，新疆有葡萄、哈密瓜，海南岛有香蕉、椰子，明白我们家乡有哪些特色水果吗?(金柑、杨梅、桑果……)其中，有一种水果被誉为“江南奇珍、百果之王”，猜猜它是什么?(课件出示“杨梅”，板书)2、你们喜爱杨梅吗?用一句话来说说你喜爱它的理由。3、杨梅色鲜、味美，难怪有这么多人对它爱不释手。其中有一位北仑籍的作家，名字叫王鲁彦，他也和我们一样喜爱北仑的杨梅，还特别写了一篇以此为题的文章——《我爱家乡的杨梅》(把课题补充完好)，这确实是今天我们要来学习的课文，一起把课题读一读。想一想课题中哪个字表达了作者对家乡杨梅的感情?(“爱”字带点)再读课题。二、初读课文：读准字音读通课文1、小小的杨梅到底有何魅力能让作者如此喜爱呢?请大家打开书本，翻到141页。悄悄地读一读课文，遇到不认识的字词多读几遍，要把课文读通畅，并在每个自然段前标上段序。2、反应交流：把本人喜爱的段落读一读与大家一起分享。(随机指正生字读音)三、再读课文：感悟情感升华主题1、过渡：通过第一遍的朗读，我们处理了生字的读音咨询题，同时能把课文读通畅了。下面，请同学们再读课文，想一想你能从哪些句子中读出作者对杨梅的喜爱?用笔划出来，多读几遍，并在旁边写上你的理解或体会。(学生自读感悟)2、反应交流：我的家乡在江南，我爱家乡的杨梅。a、这句话最直截了当地表达了作者对家乡、对杨梅的喜爱。b、指导朗读细雨如丝，一棵棵杨梅树贪心地吮吸着春天的甘露。a、请说说你的理解。b、还有哪些同学也找到了这一句?也来谈谈你的体会。c、读中感悟，重点体会：细雨如丝、贪心、吮吸。d、指名读、评价读、齐读。它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。a、说说你的理解，你来读读好吗?b、来听听其他同学的体会。c、本人再读，相信你会有新的体会。引导理解“欢笑”。d、邀请朗读能手读，其余同学闭眼想象：你脑海中出现了怎么样一幅景象?你仿佛听到了什么?e、带着你的体会读一读。指名读——小组读——齐读端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。这句话中你读明白了什么?(体会“挂满”的丰收喜人景象)杨梅果圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺………(第三自然段)a、谈谈你的体会。哪个词最让你体会到杨梅的可爱?b、本人再读读，关于杨梅的外形你还有别的体会吗?c、引导发觉：杨梅刺生长变化的可爱;口感细腻、柔软。d、指导感情读。杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是确实变黑，由于太红了，因此像黑的。a、你发觉得非常好，能把它读一读吗?b、观看图片引导发觉杨梅的颜色随着渐渐成熟，发生了微妙的变化。c、引导发觉：这是杨梅的外部颜色。d、多方式美读这一句。你悄悄咬开它，就能够看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上、舌头上同时染满了鲜红的汁水。a、说说你的体会。你从哪些词语中特别有体会?b、引导发觉：这是杨梅的内部颜色。c、多方式美读这一句。没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了的杨梅就甜津津的，叫人越吃越爱吃………(第六自然段)a、你从这句话中读到了作者对杨梅的喜爱，说说你的体会。b、哪些词语让你特别有这个感受?那是一种怎么样的滋味?(又酸又甜、甜津津、越吃越爱吃)c、那是一种怎么样的滋味?d、好吃-爱吃-贪吃-发生了一件趣事(谁愿意把这件童年趣事读给大家分享?)e、你品味了杨梅之后，发觉哪些地点和作者有同感?f、想想发生在你身上的关于杨梅的有趣故事，说给大家听听，分享你的欢乐。(小组交流——指名交流)3、感情朗读：品读了课文，我们发觉整篇课文的字里行间都流露出作者对杨梅的喜爱之情。让我们带着这份浓浓的情意读一读整篇课文。4、重回课题：学完课文我们发觉课文写的是杨梅，那么课题该叫《我爱杨梅》而课...