一年级上册数学《100以内数的大小比较》教学设计永丰学校陈章新学习目标：知识与技能：比较一百以内数的大小，进一步巩固100以内数的顺利
过程与方法：通过学生积极思考、合作交流，借助100以内的数的数目表来比较100以内数的大小
情感态度与价值观：发展学生实践、观察分析能力，让学生深入感受数学与生活的密切联系
学习重点：掌握100以内数的大小比较，能正确运用“＞”、“＜”、“＝”
学习难点：探索并总结比较100以内数的大小的方法
知识链接：由已学过100以内数的顺序和由已学过的20以内的数的大小比较来推进到100以内数的大小比较的学习
学习准备：实例图计数器教学小棒学法指导：小组合作交流自主探究学习过程：一、复习导入1按顺序填数
8183273049512、看数字说组成
38的十位上是(）个位上是（）68的“6”在（）位上，表示（）个（）；“8”在（）位上，表示（）个（）二、观察说理，比较大小
1、出示小棒图
（左边42个，右边37个
）2、学生四人一组来数小棒的数目，并用计数器把数到的小棒数目表示在计数器上
3、小组长汇报结果，派代表上台演示
4、根据学生回答，教师板书：4237
5、教师追问：“左右两边的小棒，哪边的多
42和37两个数比较，哪个数大
”6、小组用小棒快速数出42和37，讨论他们的大小关系
7、小组代表发言，老师再做说明，42和37相比较，42大，37小，我们用“＞”来表示它们的关系
三、比一比1、小组合作用计数器分别摆出23和25；81和18，比较他们的大小
2、小组长汇报结果，教师总结
学生想：用什么方法快速比较出100以内数的大小关系
（最先比高位上的数，再从高位到低位，依次比较大小
）四、课堂训练1、比大小，在○填上“＞”、“＜”或（）填适当的数
48○4568○7869○6957○5680○9098○892、比谁聪明
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