一年级上册数学《100以内数的大小比较》教学设计永丰学校陈章新学习目标：知识与技能：比较一百以内数的大小，进一步巩固100以内数的顺利。过程与方法：通过学生积极思考、合作交流，借助100以内的数的数目表来比较100以内数的大小。情感态度与价值观：发展学生实践、观察分析能力，让学生深入感受数学与生活的密切联系。学习重点：掌握100以内数的大小比较，能正确运用“＞”、“＜”、“＝”。学习难点：探索并总结比较100以内数的大小的方法。知识链接：由已学过100以内数的顺序和由已学过的20以内的数的大小比较来推进到100以内数的大小比较的学习。学习准备：实例图计数器教学小棒学法指导：小组合作交流自主探究学习过程：一、复习导入1按顺序填数。8183273049512、看数字说组成。38的十位上是(）个位上是（）68的“6”在（）位上，表示（）个（）；“8”在（）位上，表示（）个（）二、观察说理，比较大小。1、出示小棒图。（左边42个，右边37个。）2、学生四人一组来数小棒的数目，并用计数器把数到的小棒数目表示在计数器上。3、小组长汇报结果，派代表上台演示。4、根据学生回答，教师板书：4237。5、教师追问：“左右两边的小棒，哪边的多？42和37两个数比较，哪个数大？”6、小组用小棒快速数出42和37，讨论他们的大小关系。7、小组代表发言，老师再做说明，42和37相比较，42大，37小，我们用“＞”来表示它们的关系。三、比一比1、小组合作用计数器分别摆出23和25；81和18，比较他们的大小。2、小组长汇报结果，教师总结。学生想：用什么方法快速比较出100以内数的大小关系？（最先比高位上的数，再从高位到低位，依次比较大小。）四、课堂训练1、比大小，在○填上“＞”、“＜”或（）填适当的数。48○4568○7869○6957○5680○9098○892、比谁聪明。我们学校为贫困山区的小朋友捐了很多书，各年级的小朋友积极参加，我校六个年级的捐书情况如下：一年级59本二年级48本三年级61本四年级53本五年级37本六年级89本1）选择两个数比较大小，能写出几个就写几个。2）请小朋友们根据书本数的多少排队。3）通过比较你发现了什么？3、密蜂送信。4、把数正确地放在小圆圈里。3858986079五、结束小朋友，今天这节课我们学会了什么？六、板书设计数的大小比较42里面有4个十37里面有3个十42＞37两个数比较大小，最先比高位上的数，再从高位到低位，依次比较大小。
