集体备课案例六年级数学下册备课者：张淑玲金玲高文兰陈辅霞曾海红课题：复习图形的变换教材分析：本内容是平移、旋转和轴对称知识的综合运用，有利于学生进一步认识图形的变换，发展他们的空间观念。学情分析：在以前的学习中，学生已经结合实例了解了生活中的平移、旋转和轴对称现象，并经历了一个简单图形经过旋转制作复杂图形的过程。教学目标：1、通过生活事例，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离，初步建立图形的位置关系及其变化的表象。2、通过观察、操作等活动，使学生能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。3、使学生体会到生活中处处有数学，运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题。教学重、难点：通过观察、操作活动，说出图形的平移或旋转的变换过程。教具学具：小黑板、练习纸课时安排：一课时教学环节学生活动教师活动教学重构创设情境、引入课题学生交流讨论。交流后小组汇报讨论后的结果。（重点汇报学单一的问题）学生回答。学生可以举例说明。用手势比划比划同学们，在我们的身边有很多关于图形变化的事例。今天就让我们来一起学习图形的变化。首先让我们来看看同学们的预习情况。以小组为单位交流预习的结果。并讨论学单中的第一题。教师随时给予鼓励及评价。看来同学们学的还真不错。今天我们就一起来研究“图形的变换”完成学单第二题。根据题目的要求认真完教学环节学生活动教师活动教学重构合作交流，探索方法。拓展提升学生讨论后汇报结果。指名学生汇报：你选的是哪个点？它平移后的位置在哪里？平移了几格？还有谁和他选的不一样？先填好的同学在小组内交流交流汇报交流学生尝试先画，然后汇报画法和想法。（请一个画得最快的学生把作业进行展示并说出画法。）学生先画后汇报是怎么画的。学生独立画出，并进行展示。学生活动。交流、画画。学生汇报学生汇报成。让学生自己先试一试，然后再进行交流。仔细观察，并尝试着用规范的语言来描述每一次变化中每一个图形的变换过程。学生回答。“想一想、做一做、再想一想”让学生尝试用语言描述每一次变化中每一个图形的变换过程教师随时给予鼓励及评价。教师随时给予鼓励及评价。教师随时给予鼓励及评价。教学环节学生活动教师活动教学重构课堂总结今天这节课，你有什么收获？你还想研究什么？达标检测板书设计图形的变换：平移旋转轴对称课后链接：本节课是在学生已经掌握了平移的基本知识的基础上进行教学的。通过本节课的学习，将对学生以后在解决图形的变化的问题上有很大的帮助。也为后面学习奠定基础。教学反思：这节课的教学目标一是通过观察、操作、想象经历一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程，体验图形变换，发展空间概念。二是借助方格纸上的操作和分析,有条理的表达图形的平移或旋转的变换过程。
