下载后可任意编辑课题讨论工作报告“信息技术考试制度实施与学生信息素养相配套的实践讨论”是河北省教育学会“十一”课题规划立项课题，又是本校重要讨论课题。本课题周期为两年(2024年1月—2024年2月)，分准备、实施、总结三个阶段进行。由课题负责人张国栋校长丽、屈建伟、孙文娇、贾新颖、陈笑竹、尹钰老师共同讨论，目前课题讨论讨论完成了课题准备、课题立项工作，课题实施阶段、现在进入课题结题部分，自从立项以来，本课题负责人和课题组成员进行了大量的实验和工作，作了较为广泛和深化的实践和探究，取得了明显的成果。一、课题讨论概述将信息技术考试与学生信息素养进行整合，找到信息技术会考与学生信息素养培育的最佳结合点，形成新型信息技术课教学模式，编著信息技术考试与信息素养培育相统一的校本教材，提高学生信息素养。(一)课题讨论的主要内容(1)什么是信息素养，信息技术和信息素养的关系;在20世纪80年代，信息素养是一种综合的能力与素养，随着时代信息化的进展，经过短短的几十年，信息素养的含义已很明确的演变成此时代的所需的一种品质与素养。下载后可任意编辑由此我们即可总结出新的信息素养的含义：信息素养是人认识、制造利用信息的品质和素养。它包括三个方面的基本内容：信息道德、信息意识、信息能力。培育学生的信息能力、提高学生的信息素养是信息技术教育的根本目标。信息素养的培育实质上是要教会学生学习和再学习的能力，而且学会使用现代信息技术高效率地学习，使学生真正成为学习的主人。1、学科课程教学为主食学科课程教学是学生猎取基础知识和基本技能的有效途径。开好《信息技术》课程教学是提高学生信息素养的主食，学生在学科课的学习中增加信息技术基础知识的储备，掌握猎取信息、处理信息和应用信息的能力。在课程教学中，实行任务驱动、主题性讨论等教学模式与方法，加强基础知识的传授和基本技能的培育，提高学生运用知识和处理信息的能力。2、学科课程整合为配菜信息技术与其他学科课程整合是提高学生信息素养的一条有效途径。学生运用信息技术去学习其它课程，不但能提高其它学科的学习效率，而且对提高信息素养也起了不断补充和逐步完善的作用。3、各种传媒为佐料电脑报刊、杂志和相关的电视频道为学生提供了丰富下载后可任意编辑的资源，只要我们正确地引导学生运用好这些资源，学生将受益非浅。例如，假如学校给开设《信息技术》课程的班级规定了读报时间，让学生定期学习相关读物。若学生在学习《电脑小神童》，IT行业成功人士的经历，以及对制造病毒程序人员的惩处过程中，不断提高信息素养。4、建好学习环境生力军学校、家庭和社会是学生学习和生活不可分割的有机组合体，提高学生信息素养需要学校、家庭和社会的多方面努力。5、学校教育是主力军提高学生信息素养，学校必须营造一个适合学生学习的良好环境--加强硬件、软件和潜件建设。由于对信息技术教育认识上的不到位，大多数学校只重硬件建设，忽视软件和潜件的进展，导致硬件设备成了摆设，信息技术教育成了口号，学科教学成了形式。因此，提高学生信息素养，必须加强三件的建设，三者缺一不可。只有三件齐头并进，才能真正形成信息化的教学环境。6、家庭教育是地方军现今，电脑进入了大多数家庭，家庭教育是培育学生信息素养的地方军，我们通过校-家联合培育的方式取得了较好效果。下载后可任意编辑7、社会教育是游击队社会培训可以弥补学校教育的不足，我们可以引导对信息技术有兴趣的学生参加社区教育或少年宫的电脑爱好者俱乐部，鼓舞他们参加少儿计算机水平考试，提高学生对信息技术的兴趣。实践证明，当学生通过一段时间的学习，参加水平考试，拿到了证明自己学习水平的证书时，学习的兴趣更浓了，劲头更大了。这样，信息技术也实现了因材施教。8、搭好学习形式表演场若是脱离实际讲一些信息技术枯燥的理论知识，学生会觉得乏味，而且不容易引起学生学习的兴趣，我们只有以多种学习形式，激发学生的学习兴趣，为其学习铺路搭桥。9、建设生活应用主舞台提高信息素养最终是为学生适应社会的学习、工作和生活打下基础。所以，老师在设置教学内容、选择教学形式时...
