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书中有路趣为径书海无涯乐作舟----培养小学生阅读兴趣点滴谈书籍是人类进步的阶梯。古今中外的思想家、科学家、文学家，例如：爱迪生、鲁迅、高尔基、华罗庚等人无不是从小酷爱读书，从书籍中吸取丰富的营养，使自己的脑子变得日益聪明起来的。莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就像没有阳光，智慧里没有书籍就像鸟儿没有翅膀。”伟大的科学家培根说过：“读书使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确。”这些伟大的名言足以说明读书的重要。一个人从小养成读书的习惯将受益一生。现在，我们也都认识到了读书的重要性，想尽一切办法让学生多读一些书。但是，学生如果对读书没有兴趣，就达不到预期的效果。不但如此，有时还会使学生对学习产生厌烦心理。为此，培养学生的读书兴趣是至关重要的。那么，如何培养学生的读书兴趣呢？一、唤起学生读书的渴望1、借助听故事诱趣对于少读书或不愿读书的孩子来说，听故事是没有负担的。一听到老师说要讲故事，个个精神抖擞，双耳立竖，喜悦之情溢于言表，迫不及待地想一听为快。随着教师声情并茂，娓娓渲讲，被激化，被渲染了的故事情节早巳把孩子们带入了一个或有趣，或惊险，或奇特，或令人感动、悬念百出的情感世界里。正当孩子们津津垂听、情感交跌，期待大白结局之际，教师嘎然收声无不动容地告之孩子：故事情节交错复杂，后面的可更精彩呢，欲知后事，请自读原文。此时教师不失时机地向学生推荐出相关的读物。学生被扣人的故事情节激起了浓厚的兴趣，就会产生阅读该读物的兴趣。这样让听者在享受故事情节所带来的奇妙境界中感受到课外读物的诱惑，主动去进行阅读，这效果恐怕比任何说教都有用。2、课堂延伸导趣课堂教学中，学生常常会为一首脍炙人口的古诗而陶醉，被一个引人入胜的故事所吸引，也常常对一篇长篇节选余兴未消，对某个英雄人物崇拜万分这正是鼓励学生进行课外阅读的好时机。这时候，我总是即使向学生推荐有关的课外读物，把教学内容向课外阅读延伸，引导他们对课外阅读的兴趣。比如学完《丑小鸭》一课，我对学生说：“在安徒生的笔下，还有许许多多这样可爱的人物：聪明美丽的白雪公主、小巧玲珑的拇指姑娘、舍己为人的美人鱼……同学们想认识他们吗？请你在课下读读《安徒生童话集》。”再比如，学完《草船借箭》，大多数学生对诸葛亮的神机妙算赞叹不已，我对他们做了这样的介绍：这样激烈的战斗，这样杰出的人物，在三国鼎立时期数不胜数。读《三国演义》你会有更多的了解。实践证明，在学生兴趣盎然时，及时向学生推荐课外读物，既可以加深对课文内容的理解，又能激发学生进一步探求知识的渴望。长期这样坚持从课内向课外延伸，不仅吊起了学生读书的胃口，激发了读书欲望，还训练了学生爱读乐读的习惯和会读善读的能。3、营造“书香”氛围激趣。环境对学生的影响是巨大的，它能对学生的言行起到潜移默化的熏陶，创设一种浓厚的“书香”氛围，对于提高学生的课外阅读兴趣能起到积极的推动作用。为了扩大学生的课外阅读量，提高学生课外阅读的兴趣，把教室精心的设计成为“读书屋”，在墙壁上贴上了有关读书的字画，学生从家里拿来了大量的书籍摆放在了教室的图书角，教师的讲桌上摆放一摞课外书，营造起“书香”氛围。学生进入教室便仿佛来到“书林”境界，产生了一种置身于精神文明宝库的神圣感增加了他们极大的读书热情，在“书林”中他们自由选择，尽情阅读，无尽地汲取着精神上的给养。4、名人、榜样保趣我国古代大教育家孔子曾经说过“知之者，不如好知者，好知者不如乐知者。”世界上的一些伟人、名人及对人类有较大贡献的的学者等，无不是从大量阅读引起的阅读兴趣，迁移为强烈的学习兴趣，求知欲而走向成功的。经常在班会或者语文课上讲古今中外的名人的故事，让学生真正的懂得读书的重要性。我国著名的数学家张广厚、杨乐，科普作家叶永烈都是由于他们在少先队员时，参加了读书活动，引起了专业的兴趣，才一步步深造，自学成才的。革命导师列宁的一生都在书中度过，他在被捕入狱的三个月中，也天天在监狱图书馆里看书，陈毅将军“吃墨水”的故事，周恩来总理“为中华之崛起而读书”...