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2014—2015学年第一学期高二年级十月份月考成绩分析（数学）备课组一、试题分析：1、此次试题所涉及到的知识点数量此次考试包含内容是必修二第三章直线方程、第四章圆与方程以及必修三第一章算法初步的相关知识，文理科同卷，是高考的基础内容，必修二内容是解析几何的基础知识部分，必修三内容是高考新增内容，三部分所占试卷比例基本相同。2、试题总体难度系数（难度系数的计算公式为：L=X/W。其中，L为难度系数，X为样本平均得分，W为试卷总分。系数越小题的难度越大。高考的难度系数一般在0.55—0.62之间）。本试卷为文理同卷，文科难度系数为0.60，理科难度系数为0.69，年级难度系数为0.65出题时考虑到高二分科后的第一次考试需要在学习上给学生树立信心，并且文理不分卷，文理兼顾因此试题难度适中，题型及题目较为基础。二、成绩统计与分析1、基本情况班级实考人数及格人数优秀人数及格率优秀率平均分1班64624796.6%73.4%84.722班64592992.2%45.3%76.733班6314122.2%1.6%47.404班6416125%1.6%45.495班6414120.3%1.6%46.02文科年级3191417944.2%24.8%60.076班60331455%23.3%64.507班6130749.2%11.5%59.038班59331055.9%16.9%62.299班5930850.8%13.6%60.1710班6031451.7%6.7%57.7011班595955100%93.2%92.8012班606049100%81.7%87.80理科年级41824314758.1%35.2%69.18全年级73738422652.1%30.7%65.24注：分两个分数段：80分以上（优秀）；60分以上（及格）2、卷面分析：答题规范性、丢分点、能力缺陷在考试过程中体现出来的问题有:(1)计算能力差，不能准确的解决相关习题；(2)数形结合的思想渗透不够，在解题中不能很好的应用；(3)有些同学不能在规定的时间内完成相关的题目，说明平时练习不够紧张；(4)答题时不够规范；(5)课本及练习册同类型题不会做，失分严重。三、存在的问题及原因：学生方面：(1)上课过程中的听课效果不好，不能领会老师在教学过程中的解题思路，尤其在画图方面能力欠缺；(2)计算能力要求低，不把计算错误当回事，在平时计算过程中频繁使用计算器；(3)部分学生，尤其是部分文科学生，解题速度慢，不能完成试卷导致失分严重；(4)学生做题过程中解题不够规范，字迹潦草；(5)纠错不及时，甚至不纠错，不能把老师所讲的知识变成自己的；老师方面：(1)授课过程中讲的内容较多，没有给学生足够的时间练习、计算等；(2)对于学生的作业盯得不够紧；四、改进措施：备课组全体教师：(1)平时增加测验以提高计算能力，以及在规定的时间内完成相关题目的能力；(2)在平时上课的过程中注重解题规范性的要求；(3)多做一题多解，这样有助于学生提高举一反三的能力；(4)定时检查学生的课堂笔记及练习册纠错，对学生进行面批辅导。重点班教师：注意平时讲课中课堂内容与高考内容的结合，从现在开始做好拔高工作，让学生学习过程中逐步渗透高考相关内容。平行班教师：夯实基础，对于典型例题要反复抓、反复练，逐步提高学生的计算及独立分析题目的能力，为高三复习工作做好准备工作。