浅谈多媒体课件制作的注意事项襄阳市襄城区欧庙镇杨威中学梁立国摘要：保持简单的心不走简单的路，课件的制作是一门艺术，在制作的过程中应考虑到与教学的适应性、与学生的融合性，同时又要激发个性，与众不同，另外细节也马虎不得。关键词：课件制作注意事项原则要点细节社会的发展日趋现代化，我们作为教育者，应该积极地去掌握现代化的教育技术，积极应用现代化的教育技术，积极注意多媒体课件制作的每个环节，制作出十分有效的多媒体课件，创造出更完美的教学效果，积极为国家的教育事业的发展服务。本文简要谈一下多媒体课件制作的注意事项。两大原则一、注意课件与教学的适应性课件最终是要用于教学的，因此是否适合实际教学，能否取得最佳教学效果才是评价中最重要的因素。一个在实际教学中使用起来非常别扭的课件，无论如何也不是一个好课件。在评价语文课件的“教学适应性”时应注意以下几方面：1.教学环节设计的适应性：教学环节设计的适应性，实质是教学设计的科学性、合理性，这方面的失误往往是课件设计中最致命的。根本原因在于对语文学科的本质认识不清，对语文教学规律把握不准，对教学环节缺乏规律性认识。目前的课件大都没有跳出一篇文章、一个课件来思考语文教学，是教师自己教学过程的翻版，因而显示出极强的个性化，缺乏教学的普适性，自己设计的课件只有自己能用，其他教师谁也不能用。例如：某《三峡》课件中主页面按钮为：导入、欣赏、鉴赏、背诵、训练、退出。《我的母亲》课件主页面按钮为：学习目标、作者介绍、课文品读、精彩赏析、知识迁移。几乎没有课件在教学环节方面设计是相同的。此外对教学环节把握不准导致按钮设计混乱，乱起名称，如“新授”等。2、.教学内容的适应性：有些课件等于课堂实录，大段大段录下教师自己的分析、讲述，特别是对段落、篇章的总结。体现在板书设计上，图案、线条非本人不能理解，不能使用。这种替代教师讲课内容的设计，没有给教师随机发挥自己的教学机智留出空间和余地，恰恰违背了语文多媒体教学课件设计的本意，不能激发教师的创造性，充分发挥教师的主观能动性。二、注意课件与学生的融合性1、尽量使用学生身边的，具体应用在课堂上讲授，选择学生熟悉的实例作为例子。2、在信息技术中涉及的软件很多，我们可以选择比较容易，比较简单的软件，便于我们操作，便于学生理解。3、多媒体教学中知识点分散，但是学生在应用的时候是要综合使用的，所以教学中教师要适当的将知识衔接起来，并且衔接的能够让学生理解。4、在课堂教学中，使用的多媒体并非次数越多越好，容量越大越好，越先进越好，要以较低的成本、代价，尽可能地取得最好的效益。运用多媒体教学，省去了板书擦拭的时间，能在较短的时间内向学生提供大量信息，教学容量增加，这是其优点，但在大容量的同时也容易产生副作用：学生来不及思维，还没有回味过来，屏幕上的内容就已经换成了新的内容，因此容易“煮成夹生饭”。因此在运用多媒体时：一定要考虑到学生能否“消化”这个因素，要保证学生能接受，来得及思维，真正把问题搞懂。不能因发挥多媒体的特点而无限度的过多使用多媒体，造成学生贪多嚼不烂，多媒体只是我们解决问题的一种工具，我们运用多媒体时不是炫耀这些工具，而是如何运用多媒体，去完成传统媒体无法完成的任务，运用多媒体进行课堂教学，归根结底追求的是效益。四大要点1、注意积极使用多媒体课件制作软件的最新版本在制作课件过程之中，有条件的话，还应该注意多媒体课件制作软件的升级，注意使用最新版本的软件，做出最好的效果。因为软件的版本越新，功能越齐全越完备，同时与别的软件的兼容性也越强，这样就更方便我们的课件制作。例如，使用Authorware的5.0版本制作多媒体课件时，就不能直接插入flash动画，可是5.1版本就解决了这个问题，这样就使在课件的制作过程之中直接插入flash动画带来方便，当然，到了目前用得比较多的5.2版本时，它更多了一些图片、文字的展开和擦除过渡的特殊效果，使课件的变化更美观，更生动。2、注意优化课件结构有些老师做的课件，课件的容量很大，特别是大量的图片的使用加大了课件的容量，容量越...
