教案我是个小小音乐家教学设计(人教版三年级第六册)第六册第四课《我是小小音乐家》教材分析：歌曲《我是小小音乐家》这是一首曲调愉快爽朗、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了小孩们一个美妙的愿望和共同心声“我是小小音乐家”。歌曲为２/４拍，一段体构造，弱起节拍贯穿全曲。第一乐句从弱起开场，四度跳进旋律上行，继而下行，曲调流畅，情绪欢悦，即刻点明了主题“我是小小音乐家。第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节拍上作了紧缩的变化。第三乐句的五度跳进和附点节拍的连读出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪愉快而又热烈。第四乐句突出了“跳、唱”二字，让小孩们尽情表现歌曲的愉快。教学内容：1、学唱、表演、创编歌曲《我是小小音乐家》2、认识中外乐器及理解其音色教学理念及思路：本课以唱歌教学为核心，以音乐家为主题，以音乐会为贯穿，通过学生主动地视、听、唱、演来逐步感受歌曲的情绪，从而学会有感情的演唱。演唱到达一定纯熟程度后再本人制造乐器进展歌曲创编，进展合作性学习，通过这种学习方式，来激发学生学习兴趣，让学生亲身体验演绎本人制造的乐器的乐趣，培养学生的制造才能，将课堂气氛推向高潮。教学过程：课题第四课音乐会《我是小音乐家》课堂类型新授教学目的1、技能目的：能用轻快、富有感情地演唱歌曲并进展简单地歌曲表演。2、认知目的：认识小提琴、吉他、圆号三件乐器及理解其音色。3、情感目的：通过当一名小音家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新才能。重点歌曲情绪处理，创作歌词难点1、接着稳固十六分音符，并在歌曲中正确运用。2、正确演唱一字多音的歌词唱法如“跳吧”等等。预备钢琴、课件时间老师活动学生活动设计意图一、一、预备部分：1、表演歌曲《春天举行音乐会》2、导入新课，理解三种乐器师：刚刚大家表演的《春天举行音乐会》特别精彩！有三个会唱歌的小朋友，他们也想参加音乐会，让我们来听听他们的歌声，猜猜他们是谁？师：特别正确。那你能模拟它的演奏姿态吗？师介绍吉他音色独特诱人，表现力极强，是世界第三大乐器。师：让我们掌声请出第二位会唱歌的朋友，它又是谁呢？你能模拟它的演奏姿态吗？师介绍小提琴音色优美、亮堂，有“乐器皇后”的美称。师：让我们来听听第三位会唱歌的朋友是谁？师：你们认为这件神奇的乐器是属于吹、拉、弹的哪一种？让老师来告诉你们，请看图片师：法国号，哼唱一年级《法国号》，介绍法国号是管乐队中唯一用左手按键的乐器，右手放进喇叭里，一能够操纵音的变化，它是用嘴巴吹，吹的时候两腮要鼓鼓的。师：谁也来模拟它的声音，加上演奏姿态。他模拟的到底像不像？二、学习歌曲：1、倾听歌曲（第一次）师：有几个小音乐家会演奏这几样乐器，你们想听吗？（想）师：他们来自什么国家，演奏的什么乐器呢？2、倾听歌曲（第二次），找出乐器演奏的声音。师：让我们来听听歌曲中三位小音乐家演奏乐器所发出的声音？０５４︱３３３４３︱２２２５４︱３３３４３︱２２２︱勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰师：这种声音出现了几次，一样吗？师：这些小音乐家们在演奏时候的心情如何样？师：加上动作边唱边模拟（弹琴声），提示学生愉快、有弹性的声音就像小皮球在跳，比一比谁的小皮球跳得高3、歌曲学唱1）师：模拟弹琴声2）结合动作模拟师：大家羡慕这些会演奏美妙音乐的小音乐家吗？那是需要扎实的音乐知识的，如今老师就来考考你们，能不能和老师配合，以对唱的方式来唱谱。师：请小朋友找出类似的乐句？每一句的开场有什么特点？3）随琴声轻声跟唱。（假如有错误，及时纠正）4）师：你们能来唱唱第一段么？下面请小朋友们跟着老师的琴来唱唱第一段。（师依照学生的演唱及时纠正唱得不好的地点）5）师：看到你们唱得这么快乐，老师也想来唱唱，但是在老师唱的时候要交给你们一个任务，你们听歌曲中连音与跳音的区别。（师提示连音与跳音的含义，并提示通过看师的动作来区别连音与跳音）6）师：我们来参加动作表演吧！（师带着学生边做动作边演唱第一段）7）师：你们能用同样的方法来唱唱第二段么？（师弹琴请生唱第...
