请欣赏歌曲《松花江上》导入新课导入新课松花江上知识与能力目标：1、了解戴望舒及其诗歌创作。2、理解诗中的意象，把握诗歌的感情线索。理解诗歌形象的内涵。3、有感情地诵读诗歌，品味语言，有感情地背诵本诗。学习目标学习目标过程与方法目标：1、品味诗歌语言，深层体会变幻多姿的抒情风格。2、理解诗歌对比手法的运用及其表达效果。情感、态度与价值观目标：1、培养学生的爱国情感。2、体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋。学习重难点学习重难点1、研读诗歌，品味语言。2、感同身受地体会诗人内心深处的情感。3、理解诗中的艺术形象寄予的诗人的情感。4、对比手法的运用及其表达效果。戴望舒（1905—1950），原名戴梦鸥，浙江杭县人。20世纪30年代“现代派”诗歌的代表诗人。诗集有《我的记忆》《望舒草》《望舒诗稿》《戴望舒诗全编》《灾难的岁月》。具代表性的诗有：《我思想》《寒风中闻声》《偶成》《无题》《我用残损的手掌》《在天晴了的时候》《烦忧》《雨巷》。作者简介作者简介戴望舒及其全家福戴望舒早期的诗多抒写个人哀愁、情调比较低沉。抗战爆发以后，诗风有较大转变。1942年因为在报纸上编发宣传抗战的诗歌，被日本宪兵逮捕入狱。在狱中写下了《狱中题壁》《我用残损的手掌》《心愿》《等待》等诗篇。资料链接资料链接戴望舒的作品这首诗写于抗日战争最艰苦的年代——1942年。1938年，诗人戴望舒从沦陷区的上海来到香港，主编一家报纸的副刊，编发了不少动员抗战的诗歌。戴望舒活跃的抗战姿态，很显然引起了日军的注意。日本宪兵动用酷刑审讯戴望舒，试图从他口中获取文艺界抗日人士名单等资料，但他始终没有屈服。写作背景写作背景锦幛（）灰烬（）荇藻（）蓬蒿（）憔悴（）蝼蚁（）zhàngjìnxìngpéngqiáolóuyǐhāozǎocuì读准字音读准字音透到骨头里，比喻程度深。词语解释词语解释精美的幛子，比喻美丽或美好。生长在水中的绿色植物。飞蓬和蒿子，借指野草。锦幛：荇藻：蓬蒿：形容人瘦弱，面色不好看。憔悴：蝼蚁：蝼蛄和蚂蚁，用来代表微小的生物，比喻力量薄弱或地位低微的人。彻骨：《我用残损的手掌》的音频朗读本文分为两个部分：第一部分（从开头到手指沾满阴暗）表现对祖国命运的深切关注：虽然自己的手掌已经“残损”，却仍然要摸索祖国“广大的土地”。触到的只是“血和灰”，从而感觉到祖国笼罩在苦难深重的“阴暗”之中。整体感知整体感知第二部分（从只有那辽远的一角到结束）写诗人的手终于摸到了“那辽远的一角”，即“依然完整”，没有被侵略者所蹂躏的解放区，诗人对这块象征着“永恒的中国”的土地，发出了深情赞美。我用残损的手掌摸索这广大的土地沦陷区解放区灰烬血和泥太阳春对比表达了对侵略者无比的痛恨，对祖国支离破碎的惨状无比痛心。像牲口一样活，像蝼蚁一样死。驱逐阴暗，带来苏生。表达了作者对解放区的无比向往，因为它是民族的希望。1、本诗的统领句子是哪一句？分析一下其中的重点词语。统领句是“我用残损的手掌，摸索这广大的土地”。这两句为实写，确立了“用残损的手掌摸索土地”这一中心意象，从而展开以下的虚写和想像。“残损”一词表现饱受艰难困苦，“摸索”一词，包含着对祖国诚挚的爱和深深的哀痛。课文讲解2、如何理解这一句诗：我用残损的手掌，摸索这广大的土地。在敌人的黑牢里，诗人由“残损的手掌”展开想像，让它去摸索心目中的祖国地图。手掌是残损的，土地是破碎的。“广大的土地”象征祖国，“残损的手掌”既是写实，又表明了诗人坚贞不屈的意志。3、如何理解语句：这一角已变成灰烬，那一角只有血和泥。“灰烬”“血”“泥”是对沦陷区凄凉景象的概括。沦陷区的国土正遭受日寇的蹂躏。侵略者的烧杀抢掠，使大地上处处废墟，人民流离失所。诗人的手掌是残损的，祖国的土地也支离破碎，诗人与祖国有着共同的命运。日本侵略中国的暴行抗日战争时期的人民4、如何理解“春天，堤上繁花如锦幛，嫩柳枝折断有奇异的芬芳。我触到荇藻和水的微凉”？“手掌”将诗人引到了他的“家乡”，这里的景色曾是那么美丽迷人。作者写到了家乡的春天，繁花、嫩柳、荇藻、水，调动了视觉（繁花、嫩柳等）...
